我的前半生，藏拙多于露怯。
比如说，读书的时候，从不敢举手回答问题，万一回答错了，那多丢脸；做了老师以后，能不上公开课，尽量不上，万一上得不好，那多没面子；被人拉着进了KTV，很少主动拿起话筒唱上一首，高音上不去，低音下不来，调子跑去了爪哇国，那多尴尬。
总像只驼鸟，把头埋进沙里，以为这样，别人就看不到自己的拙笨了。
回头想想，这种种藏拙行为的背后，有两个主要原因。
一是追求完美形象。总希望自己是360度无死角的，总想着给人留下完美无缺的印象。回答问题，应该语出惊人才好；上公开课，应该有口皆碑才好；K歌，应该有满堂喝彩才好。
二是规避社交风险。担心因表现不好而遭人嘲笑、贬低或失去尊重，这其实也是自尊心敏感和自信心不足的表现。
大约35岁以后，依然常常习惯性“藏拙”，但“露怯”渐渐发芽。
那年班里有个特别爱写诗的女生，隔三岔五拿着她写的自由诗来给我看。我向她推荐了我们组里一位在诗歌方面特别有才华的老师，不久，有同事好意提醒我，说这么做不太好，那位学生会对我有看法。我知道这么做，可能会失去这位学生对我能力的信任，但我并不在乎，我承认作为语文老师我不是全能型的，我为自己的这一“露怯”行为而坦然并自得。
慢慢地我感受到，有时“露怯”，让人活得更自在轻松，甚至是一种自我解脱，或许还会有意外的收获。
就拿上面这件事情来说，写诗本是我的短板，如果我一味强装行家里手，不但对那位学生无甚裨益，也让自己身心疲惫。而我放下“全能包袱”，承认自己的不足，推荐擅长写诗的老师给这位学生，借力他人，于她，兴趣得到精准滋养，于己，摆脱“必须什么都会”的心理压力，这种一举多得的事，何乐而不为？当然，落实“能力边界”，不等于撒手不管，也并非躺平认输。
随着年龄渐长，虽不能说“露怯”的蔓已爬满了我行事风格的那面墙，但它比之前更有生机了。不过现在的“露怯”有些不登大雅之堂，因为实在觅不出于人有利的东西来，只是于己可以率性行事罢了，比如常把涂鸦发布出来，这是很需要一点勇气的。以前写一篇豆腐干大小的文章，都要推敲好几天，也不轻易示人，而今速成的“百纳衣”也会随便“晒”出去，全然不顾它有碍观瞻。
其实这不是勇气大了，而是脸皮厚了，嘻嘻。