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4日早晨，湖南邵东县某中学高三学生、今年刚满18岁的小龙(化名)，当着母亲李秀珍(化名)的面，杀害了班主任滕昭汉。小龙承认，早有杀人念头，理想生活是“一个人住，看小说，混吃等死”。
▲滕昭汉老师遇害的办公室。 新华社记者 袁汝婷 摄
4日早晨，湖南邵东县某中学高三学生、今年刚满18岁的小龙(化名)，当着母亲李秀珍(化名)的面，杀害了班主任滕昭汉。
为了解这桩骇人听闻的血案，记者来到邵东县，独家采访了小龙、其家人，以及邵东县某中学的师生们。
据目击者、当事人描述，4日早自习结束，李秀珍站在教室门口，等着儿子小龙。
此时，一向少言寡语的小龙突然对同学们说：“我要送给你们一个‘惊喜’”。
他身上揣着三把刀，和母亲一起走进滕老师的办公室。“您来了……”滕老师起身，话音没落，小龙就扑上去，一刀刺中老师的脖颈。李秀珍拼尽全力，抢下一把刀;闻讯而来的学生将另一把刀夺下。
李秀珍大哭，绝望地对儿子大喊“你把我捅死吧”，小龙回答：“要不是刀被抢了，我就把你捅死。”
看着倒在血泊中的班主任，小龙对母亲说：“你不要按住我的手，我要玩手机。”
“看到他倒下时痛苦的眼神，我就不自觉地想笑。”小龙回忆。
记者问到对滕老师的印象，小龙笑着说：“除了有点啰唆，其他还不错。”他说，两年多来，滕老师并没有粗暴对待他或伤他自尊。
然而，杀人的念头，已在小龙脑海里盘旋了许久。11月的一次周考，小龙成绩并不理想。滕老师建议他缩减月假回校补习。小龙觉得班主任妨碍了他看小说、睡懒觉。“杀他的念头越来越多地冒出来。”
就因为这个杀人吗?小龙说：“我从来没把他的命放在心上。”11月30日，回家途中小龙买了三把刀，“找到机会就动手，但先把手头的小说看完。”
问他“是否后悔，觉得抱歉”，小龙反问：“有什么好后悔，做都做了。我又不认识滕老师的家人，为什么要感到抱歉?”
他称自己从未有过诸如考大学、工作、娶妻生子、赡养父母等规划，甚至不清楚父母的工作，不记得他们的电话号码……
“我的世界就我一个人”。他说，理想的生活是“一个人住，看小说，混吃等死”。
“他就像被网络玄幻小说控制了，分不清现实和虚幻”
“两三百万字的小说，我两三天就能看完。大概看了一千多本吧。除了看小说，还能干什么?”说起网络玄幻小说，小龙眼里就发光。
小龙说，他从初一开始迷恋网络小说，因为看小说太多，初中时买的手机按键都坏了。
他始终沉浸在小说世界里，连任课老师的样子都不大记得，班上同学也认不全。如此冷漠的他，却会为小说情节而忍不住哭泣。“哭完了，第二天内容就忘了。”
小龙说，喜欢“腹黑的、智商高的、感情淡漠的反派角色……喜欢的反派死了，我就换一本”。
作案前，他读的小说梗概里这样写着：“少年发下道心走上求道寻真的修道之路”。案发前一晚，小龙在宿舍突然笑着对室友说，自己“大限将至，阳寿已尽”。
同学小松(化名)眼里，小龙“就像被小说控制了，感觉他已经分不清现实和虚幻。”
据新华社电
虽然对校园极端事件有过一些估计，但看了新华社独家专访《湖南邵东杀师案嫌犯：我从没把他的命放在心上》，仍然非常震惊。
同样在邵东，两个月前有小学女教师被三名未成年学生杀害，当地警方在审讯三嫌犯时，他们冷静得“像什么事情都没发生过一样”，也曾令当地警方大为惊讶。这次报道的龙某杀师案细节更是骇人听闻：龙某杀师后，表示不后悔，他说“我从来没把他的命放在心上”，“看到他倒下时痛苦的眼神，我就不自觉地想笑”。若不是他的精神出了问题，一个学生杀害了教师却感到无所谓，这得多冷血!
龙某的反社会人格怎样形成的?贫穷不是理由，亲情缺失也不是理由。报道突出了他的“看小说”，但是，能把他的暴行归咎于“看小说”吗?
中小学学生应当多读文学作品，在阅读中感悟思考，获得教养。但我觉得，龙某的“阅读”没有给他的精神带来滋养，反而助长了他的暴虐——不是他读多了，是他读错了!龙某在阅读中，感兴趣的人物是“腹黑的、智商高的、感情淡漠的反派角色”，“喜欢的反派死了，我就换一本”。这样的审美趣味是怎样形成的?和当今社会文化有没有什么关联……这真值得我们反思。
事实上，学生的审美趣味和教育相关，和环境相关。目前，家庭学校在关注什么?“父母问得最多的是成绩”，而学校关注的是他“月考交白卷”(请注意“月考”这个词)。在这种教育状态，容易忽略学生的人格养成，而缺乏指导、品位低下的“阅读”，也会让龙某丧失人格与判断力。龙某杀师是极端个案，未必有典型性，即使在应试教育困境中，绝大部分学生仍然能守住道德底线。不过，比之龙某的极端杀人，更多人可能表现为冷漠无情，这也足以令人担忧。
人的高贵源自教养，教养来自“精神底子”，少年儿童求知欲和好奇心最强，这一时期的阅读量和阅读视野，影响价值观的形成。没有好东西充填，邪恶的种子就可能乘虚而入。人在成长期开始有人格追求，往往精神饥渴，需要大量地阅读人文学科知识，需要优秀文化熏陶，而目前的应试教育，能担负得起这样的重任吗?
□吴非(教师)
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