撰稿/流水（媒体人） 编辑/何睿 校对/赵琳
据新京报报道，1月25日，成都市锦江区教育局通报称，接群众投诉成都师范附属小学慧源校区存在“强制教师参与年会表演”情况，区教育局立即开展核查处置。经核实，该校原计划期末召开学期总结会，拟在育人故事分享环节组织教师进行展示交流，引发教师不满。区教育局已于1月22日责成学校立即取消该环节。
“强制教师参与年会表演”，看似在为老师提供一个表达的舞台，实则是额外增加了其负担，有违政策要求，当地教育部门及时予以叫停，对学校也是一种提醒：年终岁末，别再折腾老师了。
每逢期末季，老师们往往格外忙碌。批改试卷、撰写学生的期末评语、筹备家长会、整理一学期的教学资料与工作总结等，诸多本职工作已让老师压力不小。强制要求教师参与年会表演，老师们可能就不得不挤占课余时间、休息时间进行排练、准备，增加不少额外负担。
需看到的是，与一些情景剧、诗歌朗诵等个人才艺展示不同，这次年会表演内容为育人故事分享。这种分享，在学校看来，或许有利于促进老师们交流教育心得，改进教学质量。但当分享变成任务指标时，就成了摊派，其原本期望的交流价值也会大打折扣，沦为加重教师负担的形式主义。
而且，在“双减”背景下，此举也与为教师减负的政策导向背道而驰。2025年10月，教育部还发布专门通知，“严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动”，并提到，“畅通省市县三级举报电话、邮箱、二维码等问题反映渠道”。
此次，投诉问题得到妥善解决，与相关治理机制不断健全密切相关。国家政策三令五申，就是要让教师的时间与精力真正用在教书育人上，而不是被无效消耗。
此次事件也提示，给教师减负，不只是要减掉校外事务，校内也可能成为教师负担的重灾区。尤其在年终岁末之际，学校需要拿出有效的办法去掉那些不必要的活动和动辄“强制”的管理思维，真正“以教师为本”、为教师减负。
