许多孩子，特别是从幼儿园到小学二年级的儿童，在他们还没有理解数字的“多少”或数量的“多少”的意义之前，就被教授“数和数字”的内容了。
教育学家福禄贝尔的观点是这样阐述的：关于数的系统的学习，包括基本的加法和减法，应尽可能的推迟。因为，计数是要首先教给幼儿的数学观念之一，但，绝不是背出来的那么简单。
数字是抽象的东西，在掌握抽象的概念之前，他们必须从周围的物质世界和生活环境中学习到具体的经验和知识。之后，在具体的经验和知识之上，儿童会自主的、独立的发展这些观念与概念。
那么，教育者需要提供的就是“学习的环境”，而不是刻板的教育与灌输，在他们达到一种良好的准备状态时，激发他们自己进行所适应的发育和学习。
这必然涉及到准备具体的物质材料与适当的语言技巧，目的是帮助儿童在操作或者是玩耍具体的物质材料时能自主的、独立的从中抽象出所包含的数学结构。当出现障碍与困扰时，适当的语言技巧将帮助儿童跨越障碍、解决困扰，同时儿童将收获到发育和学习成功后的自信。
那么，就请家长和孩子们一起，从清点设备数量开始数数吧。
