“从0到1”体验美育研训里的“哇”时刻

导读

十五年来，

“米罗可儿”在著名儿童美术教育专家

薛文彪老师的带领下，

不断地研发与探索儿童美育实施策略，

助力并实现教师的专业成长，

让老师们在美育中，

获得职业幸福感。

2023秋季学期，

会员免费入园培训服务已开始，

一起感受培训现场里的“哇”时刻！

（扫码预约）

非会员请咨询米罗可儿培训部

18001829109

儿童美术教师不仅仅是教会孩子画画，更重要的是了解儿童，看懂儿童，从教育观念上就要有所提升。

为何要把“借形想象”的理念运用到儿童美术中？它与孩子的思维发展之间有什么内在联系。通过理念解读、游戏互动的方式，让老师们快速上手。

米罗可儿讲师和老师们面对面，一起沉浸在“借形想象”的低结构游戏中。

每一次的现场，都能够感受到老师们的认真和热情，愉悦的氛围让想象在画纸上奔腾。

“借形想象”的活动追求的就是每个孩子画得都不一样，老师亦如此。这也是个性表达的最佳方式。

在作品评价中，我们从不会用“像不像”评价老师和孩子的作品，将这样的理念传递最终可以解放孩子、解放老师、解放家长、解放领导。

有案例有实操有策略，让新手老师也能快速get色彩搭配万能公式。

老师们在玩色中体验色彩搭配的奥秘，同事也享受过程中的自由和愉悦。

针对写生中的各种困惑，一站式帮您解决。

在理解儿童的原生态造型语言后，老师们不会再担心画得像不像的问题。在一片喜悦的氛围中，老师们写生出一幅幅充满活力的画卷！

（写生作品）

在米罗可儿的水墨活动中，没有按部就班的跟画，也不会过多强调运笔技能，老师们不必担心自己不会画水墨画。

从熟悉墨色、尝试调配到画水墨画，老师们再也不会觉得水墨画很难，他们会自我惊叹，这么好玩的水墨游戏，一定要让孩子们玩！

老师们通过实践操作，对自己越来越有信心，面对最后的作品，更是满满的自豪感。

儿童作品的个性就是，在老师的帮助下找到自由、找到想象、找到自己。

从孩子的作品中反思教学过程中的问题，比如如何提供色彩？孩子画的太琐碎？画面太单一？同组的小朋友会模仿......等等的问题。

教师们通过自我分析，提出解决策略，让这场教研活动更加有价值。

圆桌讨论后，媛媛老师训班指导，和每个班级的老师深入交流，帮助老师解决一线教学的困惑。

运用多元化材料，以“借形想象”为载体，一幅幅吸睛大作在老师们的奇思妙想中，幻化成惊人的作品！

米罗可儿在入园指导前，会与园所负责人进行详细沟通和了解，根据园所教师整体发展方向给予针对性的培训，阶梯式助力园所教师专业素养提升。

培训形式和内容多种多样，从立体到平面、从小幅到大作品，既贴近教师一线教学实际问题，又能让老师们从新的角度去思考和突破常规。

兴趣是最好的老师，如果美术活动让老师们感受到了自主、愉悦、轻松，相信一定会有更多孩子受益。

一节好的美术活动是考验教师专业能力的重要内容。米罗可儿讲师及会员单位园所教师分别进行公开教学活动展示，从就学现场寻找实施策略。

米罗可儿讲师将教学活动带进幼儿园，现场和小朋友一起互动，让老师们更加直观地看到“借形想象”活动中的指导策略。

从创设游戏情境、到引导幼儿想象，讲师精炼的引导语，就能够开启幼儿想象世界的大门。

观摩活动结束后，讲师会带领园内教师进行圆桌评课，共同研讨，反思、总结提炼教学活动中所碰到的问题及解决策略。

“一盐成就百味，一爱成就教育。”课程要追随儿童，同样环境也应紧紧追随儿童发展的步伐，让孩子在与环境的互动中捕捉灵感、自主学习。

米罗可儿培训讲师以儿童视角出发，从安全、艺术、文化、教育等方面，带领教师创设色调协调、造型美观、彰显儿童痕迹的园所环境。

简单易操作，趣味十足的装置艺术瞬间让老师们爱上，若是孩子以这样的形式玩出来的作品，无论放在园所哪个角落，都是最亮的风景线。

在实践中发现问题，解决问题。对于环境创设除了要掌握理论知识外，米罗可儿讲师还会实地带领老师们巡园，共同寻找园所环境中的优势和不足，并给予可操作性建议。

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