趣“BOOK”可言的阅读角环境创设和读书月活动方案

开卷有益

阅读角环创

READING

童年读什么， 长大就拥有什么 。让孩子喜欢图书比让他们读完多少图书更重要，希望阅读角成为一个“活”区角。

中班孩子逐渐萌发读写意识，与小班时相比对于阅读角自然有了新的需求。

将原先的桌子与垫子分开摆放，增大了区域的面积，书架后的软木板可以作为主题墙呈现孩子们的探究足迹。

使用一段时间发现孩子们很爱将书中的内容写写画画，于是老师根据孩子们的喜好和需求进行调整，又增加了一张小桌子。

所有的环境都是为学习而准备的，有准备的环境也更加促进孩子的主动性学习。

增设了“视听互动区”和“情绪记录区”的阅读角，果然更受欢迎。

小程序“码上游”可以解放更多老师，实现扫码听故事功能。

大班孩子们自主意识更强，对于班级区域的风格和名称都有自己的想法。爱书的孩子们将班级阅读角取名为“藏书阁”。

“书香苑”搭配古韵墨香的装饰风格，引来无数文人雅士驻足。

引导孩子们创编自己的绘本故事，这样阅读角除了出版物，小伙伴们自己的作品也陈列其中。

与读书相关的还有书签小知识，了解书签的用法、制作方法都可以在此进行实践。

还能联动姓氏文化的探究，用毛笔写一写自己的姓氏，做一场班级内的“姓氏大调查”。

阅读角延伸出一个小展区，4月这个展区举办“故事展”。邀请爸爸妈妈为孩子们录制故事。

粉笔书写区域标题，不卷不累，更换起来真方便。

小画架上打印亲子阅读照片，对应故事封面，封面张贴故事录音二维码，随扫随听，解放老师。

《好饿的毛毛虫》可能是低幼小朋友们心中的绘本NO.1了吧，在与故事同情景的环境下阅读，孩子们争着抢着都要来。

体验一下沉浸式环创，和绘本里的毛毛虫一起玩吧！

元素与书中呼应，玩法可以多种多样。

好的绘本可以让大人用它去连接孩子的心，看到孩子眼里的世界。

把绘本里的故事延伸到更大的画纸上，甚至是墙面上，随时都能来添画两笔，让故事一直延续。

把绘本中的主角请到身边，带领孩子走进故事中。这样的阅读环境不但会激起幼儿的阅读兴趣，还能生成不一样的探究活动。

续编故事使得阅读本身多了一份趣味性。想象力就是创造力，别急着否定孩子的天马行空，鼓励他们用图画的方式表达自己的想法。

开卷有益

读书日活动

READING

阅读能给孩子什么？一个充满想象力的头脑，一种受益终身的语言能力，一种独立思考分析问题的习惯，一个丰盈的内心与积极乐观的人生态度。

春暖花开，万物复“书”。灵江幼儿园中班的小朋友们举行了一场“儿童新书见面会”。

新的故事在春风中慢慢开始，阅读的旅程会在时间里悄悄发芽。在寻找“宝藏”的过程中，每一页都是未知的惊喜。

画笔下记录的是孩子们与春天的故事，小作者介绍起自己新书也是信心十足。

将这种玩法带入幼儿园，组织一场最新奇的读书月活动：交个朋友吧——互送阅读盲盒。

将自己家中旧书（绘本）用牛皮纸包好，在上面画一画、写一写推荐理由。周一带来幼儿园与好朋友交换。

将旧书循环，与好朋友交换惊喜。给予那些我们渐渐遗忘的旧书，第二次生命。

让旧书不再沉睡，让新鲜蔬菜走进你的生活。孩子们以书会友，体验以书换蔬的快乐。

用一本书，能换得一份蔬菜，让买书像买菜一样日常，读书像吃饭一样必不可缺。

让知识和味觉流动起来，用书本与蔬菜联结彼此，超越生活本身。

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