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高考文言18个常见文言虚词用法归类
1．【而】
(1)作连词
①表并列，译为“并且、又”。
例：蟹六跪而二螯。(《劝学》)
注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。
②表承接，译为“就、接着、然后”。
例：置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)
③表递进，译为“而且”。
例：君子博学而日参省乎己。(《师说》)
④表转折，译为“却、但”。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》)
⑤表假设，译为“如果、假使”。
例：诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》)
⑥表因果，译为“因而、所以”。
例：表恶其能而不用也。(《赤壁之战》)
⑦表修饰，译为“着、地、的”。
例：吾尝跂而望矣。(《劝学》)
⑧表示目的关系，译为“来”。
例：缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)
(2)作代词
表第二人称，译为“你(们)、你(们)的”。
例：某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)
(3)与“而”有关的复合虚词
【而已】放在句末，相当于“罢了”。
例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》)
【而后】译为“才，方才”。
例：臣鞠躬尽瘁，死而后已。(《后出师表》)
【而况】即“何况”，表反问的语气。
例：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！(《谏太宗十思疏》)
【既而】译为“不久，一会儿”。
例：既而得其尸于井。(《促织》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅰ)虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。 而：连词，表示承接关系，不译
(2)(2020·新高考Ⅰ卷)阉人愤而去。 而：连词，表示修饰关系，不译
(3)(2020·新高考Ⅱ卷)酹而哭者百里不绝。 而：连词，表示并列关系，一边……一边
2．【何】
(1)作疑问代词
①作动词或介词的宾语，译为“哪里，什么”。
例：大王来何操？(《鸿门宴》)
②作定语，译为“什么”。
例：然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》)
(2)作疑问副词
①用在句首或动词前，常表示反问，译为“为什么、怎么”。
例：何敢助妇语！(《孔雀东南飞》)
②用在形容词前，表程度深，译为“多么”。
例：隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞》)
(3)通“呵”，译为“喝问”。
例：信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》)
(4)与“何”有关的复合虚词
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
例：以五十步笑百步，则何如？(《寡人之于国也》)
沛公大惊，曰：“为之奈何？”(《鸿门宴》)
樊哙曰：“今日之事何如？”(《鸿门宴》)
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
例：何以战？(《曹刿论战》)
【无何】译为“不久、没多久”。
例：无何，宰以卓异闻。(《促织》)
【何乃】译为“怎能”。
例：阿母谓府吏：“何乃太区区！”(《孔雀东南飞》)
【何必】译为“不必”，表反问语气。
例：王何必曰利？亦有仁义而已矣。(《孟子·梁惠王上》)
【何许】译为“什么地方”。
例：大铁椎，不知何许人。(《大铁椎传》)
【何其】译为“多么、怎么这样”，表程度。
例：泣下沾襟，何其衰也！(《伶官传序》)
【链接高考】
(1)(2020·江苏高考)无何，姑钱恭人婴疾且亟。
无何：不久、没多久
(2)(2020·江苏高考)彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？ 若之何：为什么
(3)(2020·全国卷Ⅲ)君崩，太子代立，大司马何容得异！ 何：疑问副词，怎么
3．【乎】
(1)作语气助词
①表疑问语气，译为“吗、呢”。
例：儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)
②表示反问语气，相当于“吗、呢”。
例：夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》)
③表测度或商量语气，可译为“吧”。
例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》)
④用于感叹句或祈使句，译为“啊、呀”等。
例：宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》)
(2)作介词
相当于“于”，在文中有不同的翻译。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)
(3)作形容词词尾
译为“……的样子”“……地”。
例：浩浩乎如冯虚御风。(《赤壁赋》)
【链接高考】
(1)(2020·江苏高考)儿饥否？将无寒乎？ 乎：助词，表疑问语气，相当于“吗”
(2)(2020·江苏高考)令吾族人得世世食此土，不亦美乎！ 乎：助词，用于感叹句或祈使句
(3)(2019·全国卷Ⅲ)顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！” 乎：助词，用在句中起缓和语气的作用或表示语气的停顿
4．【乃】
(1)作副词
①表顺承，译为“就”。
例：设九宾于廷，臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)
②表条件，译为“才”。
例：度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)
③强调某一行为出乎意料或违背常理，译为“却”“竟(然)”“反而”等。
例：问今是何世，乃不知有汉。(《桃花源记》)
④表示对事物范围的限制，译为“只”等。
例：至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》)
⑤表判断，用在判断句中，译为“是、就是”。
例：所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)
(2)作代词
用作第二人称，译为“你，你的”。
例：家祭无忘告乃翁。(《示儿》)
(3)与“乃”有关的复合虚词
【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
例：无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅰ)乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两。 乃：表顺承，于是、就
(2)(2019·全国卷Ⅲ)文曰：“此乃吾所以居子之上也。” 乃：副词，表判断，是
(3)(2018·全国卷Ⅲ)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此。 乃：表转折，却、竟然
5．【其】
(1)作代词
①第三人称代词，作领属性定语，译为“他(们)的”。
例：其意常在沛公也。(《鸿门宴》)
②第三人称代词，作主谓短语的小主语，译为“他”。
例：其闻道也固先乎吾。(《师说》)
③活用为第一人称或第二人称，译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。
例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
④指示代词，表示远指，译为“那”“那个”“那些”“那里”。
例：既其出，则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)
⑤指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
例：于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)
(2)作副词
①表祈使语气，相当于“可”“还是”。
例：尔其无忘乃父之志！(《伶官传序》)
②表揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。
例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》)
③加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。
例：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》)
(3)作连词
①表示选择关系，译为“是……还是……”。
例：其真无马邪？其真不知马也！(《马说》)
②表示假设关系，译为“如果”。
例：其若是，孰能御之？(《孟子见梁襄王》)
(4)助词，起调节音节的作用，可不译。
例：路曼曼其修远兮。(《离骚》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅱ)其见重如此。 其：指代第三人称，他
(2)(2020·江苏高考)即不能爇琴燔鹤以饱，夫岂其无双田之毛，东湖之水？ 其：反问语气。难道
(3)(2019·全国卷Ⅰ)贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。 其：第三人称代词，他的
6．【且】
(1)作连词
①表递进，译为“而且”“况且”。
例：且尔言过矣。(《季氏将伐颛臾》)
②表让步，译为“尚且”“还”。
例：为众人师且不敢。(《柳河东集》)
③表并列，译为“又”“和”。
例：示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)
(2)作副词
①将，将要。
例：不出，火且尽。(《游褒禅山记》)
②暂且，姑且。
例：存者且偷生，死者长已矣。(《石壕吏》)
(3)与“且”有关的复合虚词
【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”“再说”。
例：且夫天地之间，物各有主。(《赤壁赋》)
【且如】就像。
例：且如今年冬，未休关西卒。(《兵车行》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅰ)每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪。 且：表递进关系，译为“而且”“并且”
(2)(2020·江苏高考)且休矣！ 且：副词，暂且，姑且
(2)(2019·全国卷Ⅲ)夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也。 且：副词，译为“况且”
7．【若】
(1)作动词
①像，好像。
例：背若泰山。(《逍遥游》)
②及，比得上。
例：徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)作代词
①表人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你(们)的”。
例：若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(《鸿门宴》)
②表近指，相当于“这”“这样”“如此”。
例：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。(《齐桓晋文之事》)
(3)作连词
①表假设，译为“如果”“假设”等。
例：今若遣此妇，终老不复取。(《孔雀东南飞》)
②表揣测，译为“好像”“似乎”。
例：言之，貌若甚戚者。(《捕蛇者说》)
(4)与“若”有关的复合虚词
【若夫】【至若】放在一段或另一层意思的开头，引起论述的词。近似“要说那”“像那”之意。
例：若夫霪雨霏霏。(《岳阳楼记》)
至若春和景明。(《岳阳楼记》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅲ)若先面咨，必反为所责矣。
若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”
(2)(2020·江苏高考)遍视其囷箧而索然若故。
若：动词，译为“像”“好像”“如同”
(3)(2019·全国卷Ⅲ)若君不修德，舟中之人尽为敌国也。 若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”
8．【所】
(1)作名词，译为“处所，地方”。
例：某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)
(2)作助词
①放在动词前同动词组成名词性“所字结构”，表示“……的人”“……的事物”“……的情况”等。
例：道之所存，师之所存也。(《师说》)
②“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
例：夜则以兵围所寓舍。(《〈指南录〉后序》)
③“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。
例：嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)
④“所以”。
◇表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”等。
例：师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
◇表示原因，相当于“……的原因(缘故)”。
例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(《出师表》)
(3)与“所”有关的复合虚词
【所谓】所说的。
例：非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)
【所在】到处，所在之处。
例：石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅱ)安中疏请自今招延山林道术之士，当责所属保任。 所：放在动词前，构成名词性短语
(2)(2020·新高考Ⅰ卷)而光斗与涟已同日为狱卒所毙。 所：“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动
(3)(2020·新高考Ⅱ卷)葛帏敝籯，有寒士所不堪者。
所：放在动词前，构成名词性短语
9．【为】
(1)作动词，读wéi
①有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，应该根据具体语境判断。
例：斩木为兵，揭竿为旗。(《过秦论》)
②以为，认为。
例：窃为大王不取也。(《鸿门宴》)
③判断词，是。
例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》)
(2)作介词，读wèi
①表被动，译为“被”。
例：身死人手，为天下笑者，何也？(《过秦论》)
②介绍原因或目的，译为“为了”“因为”。
例：慎勿为妇死，贵贱情何薄。(《孔雀东南飞》)
③介绍涉及的对象，译为“给、替”。
例：君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》)
④对，向。
例：为之奈何？(《鸿门宴》)
(3)作句末语气词，表示疑问或反诘，读wéi。
例：何以伐为？(《季氏将伐颛臾》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅱ)徽宗观所作，称为奇才。
为：判断动词，是
(2)(2020·全国卷Ⅰ)轼师父洵为文，既而得之于天。
为：动词，作，写
(3)(2020·新高考Ⅱ卷)瑞生平为学，以刚为主。 为：动词，作
10．【焉】
(1)作兼词。
①相当于“于之”“于此”“于彼”。
例：三人行，必有我师焉。(《论语》)
②相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里”等。
例：且焉置土石？(《愚公移山》)
(2)作代词
①作人称代词，相当于“之”。
例：犹且从师而问焉。(《师说》)
②作指示代词，译为“这里”“那里”。
例：然力足以至焉。(《游褒禅山记》)
③作疑问代词，译为“哪里”“怎么”。
例：未知生，焉知死？(《论语》)
(3)作语气词
①作句末语气词，相等于“了、啊、呢”。
例：则牛羊何择焉？(《齐桓晋文之事》)
②作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
例：少焉，月出于东山之上。(《赤壁赋》)
(4)作助词
充当词尾，相当于“然”，译为“……的样子”。
例：盘盘焉，囷囷焉。(《阿房宫赋》)
【链接高考】
(1)(2020·江苏高考)遂命方伯公委禽焉。 焉：句末助词，表示陈述语气，可不译
(2)(2019·全国卷Ⅰ)闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉。 焉：兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于＋之”
(3)(2019·江苏高考)公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。 焉：句末助词，表示陈述语气，可不译
11．【也】
(1)句末语气词
①表示判断语气。
例：城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
②表示陈述或解释语气。
例：雷霆乍惊，宫车过也。(《阿房宫赋》)
③表示肯定、感叹的语气。
例：古之人不余欺也。(《石钟山记》)
④表示疑问或反诘语气。
例：公子畏死邪？何泣也？(《信陵君窃符救赵》)
⑤表示祈使语气。
例：攻之不克，围之不继，吾其还也。(《崤之战》)
(2)句中语气词。
用在句中，表示语气停顿，以舒缓语气。
例：其闻道也亦先乎吾。(《师说》)
(3)与“也”有关的复合虚词
【……之谓也】【其……之谓也】意思是“说的就是……啊”。
例：《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。(《齐桓晋文之事》)
【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。
例：岂独伶人也哉？(《伶官传序》)
【也欤】表疑问，相当“么”。
例：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！(《师说》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅰ)今出于司农，是擅造律也。 也：语气助词，表示判断语气，不译
(2)(2020·新高考Ⅰ卷)今所在皆稻，种水田利也。
也：语气助词，表陈述语气，不译
(3)(2020·江苏高考)以人灼骨之痛，博己一快也？ 也：语气助词，表示疑问语气，译为“呢”
12．【以】
(1)作介词
①表示工具，译为“拿、用、凭着”。
例：愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)
②表示凭借，译为“凭、靠”。
例：以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》)
③表示所处置的对象，译为“把”。
例：秦亦不以城予赵。(《廉颇蔺相如列传》)
④表示时间、处所，译为“在、从”。
例：以八月十三斩于市。(《谭嗣同传》)
⑤表示原因，译为“因为、由于”。
例：不以物喜，不以己悲。(《岳阳楼记》)
⑥表示依据，译为“按照、根据”。
例：余船以次俱进。(《赤壁之战》)
(2)作连词
①表并列或递进，译为“又、而且、并且”等。
例：夫夷以近，则游者众。(《游褒禅山记》)
②表目的，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果，可译为“来”“用来”等。
例：请立太子为王，以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》)
③表因果，译为“因为”。
例：不赂者以赂者丧。(《六国论》)
④表修饰关系。
例：木欣欣以向荣。(《归去来兮辞》)
(3)作助词表示时间、方位和范围。
例：受命以来，夙夜忧叹。(《出师表》)
(4)作动词
①以为，认为。
例：皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)
②用，任用。
例：忠不必用兮，贤不必以。(《涉江》)
(5)与“以”有关的复合虚词
【以为】
①认为，把……当作或看作。
例：虎视之，庞然大物也，以为神。(《黔之驴》)
②把……作为或制成。
例：南取百越之地，以为桂林象郡。(《过秦论》)
【以是】【是以】相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。
例：余是以记之。(《石钟山记》)
【有以】【无以】意思分别是“有用来……的办法”“没有用来……的办法”
例：项王未有以应。(《鸿门宴》)
故不积跬步，无以至千里。(《劝学》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅱ)蔡京引方士王仔昔以妖术见。
以：介词，表示凭借，译为“凭、靠”
(2)(2020·全国卷Ⅲ)选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！ 以：介词，表处置，译为“把”
(3)(2020·全国卷Ⅰ)轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。 以：介词，表示原因，译为“因为、由于”
13．【因】
(1)作介词
①依照，根据。
例：罔不因势象形。(《核舟记》)
②依靠，凭借。
例：践华为城，因河为池(《过秦论》)
③趁着，趁此。
例：不如因善遇之。(《鸿门宴》)
④通过，经由。
例：因宾客至蔺相如门谢罪。(《廉颇蔺相如列传》)
⑤因为，由于。
例：恩所加，则思无因喜以谬赏。(《谏太宗十思书》)
(2)作副词，于是，就
例：相如因持璧却立。(《廉颇蔺相如列传》)
(3)作动词，沿袭，继续
例：蒙故业，因遗策。(《过秦论》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅰ)每因法以便民，民赖以安。 因：介词，依靠，凭借
(2)(2020·新高考Ⅱ卷)主事因附耳语。 因：介词，趁着，趁此
(3)(2019·全国卷Ⅱ)乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。 因：介词，经由，通过
14．【于】
(1)作介词
①引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。
例：得复见将军于此。(《鸿门宴》)
请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》)
于其身也，则耻师焉。(《师说》)
②放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例：冰，水为之，而寒于水。(《劝学》)
③放在动词之后，表被动，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。
例：臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)
(2)复音虚词“于是”
①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。
例：于是秦王不怿，为一击缶。(《廉颇蔺相如列传》)
②放在谓语之前或谓语之后，属介宾短语作状语或补语，相当于“在这”“从这”等。
例：吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者说》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅱ)诗成，赏叹不已，令大书于殿屏。 于：介词，在
(2)(2020·全国卷Ⅰ)轼请于朝，免本路上供米三之一。 于：介词，向
(3)(2020·新高考Ⅱ卷)意主于利民。 于：介词，对，对于
15．【与】
(1)作介词
①和，跟，同。
例：沛公军霸上，未得与项羽相见。(《鸿门宴》)
②给，替。
例：陈涉少时，尝与人佣耕。(《陈涉世家》)
③比，和……比较。
例：吾孰与徐公美？(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)作连词，和，跟，同
例：然谋臣与爪牙之士。(《勾践灭吴》)
(3)作动词
①给予，授予。
例：则与一生彘肩。(《鸿门宴》)
②结交，亲附。
例：合从缔交，相与为一。(《过秦论》)
(4)通“欤”，句末语气词，表示感叹或疑问。
例：无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)
(5)与“与”有关的复合虚词
【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”。
例：沛公曰：“孰与君少长？”(《鸿门宴》)
【链接高考】
(1)(2020·新高考Ⅰ卷)又与攀龙共发崔呈秀赃私。
与：介词，和、跟、同
(2)(2019·全国卷Ⅱ)公与语，数日不厌。 与：介词，和、跟、同
(3)(2018·全国卷Ⅲ)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此。 与：介词，和、跟、同
16．【则】
(1)作连词
①表承接，译为“就”“便”。
例：非死，则徙尔。(《捕蛇者说》)
②表条件、假设关系，译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。
例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)
③表并列，须两个“则”字连用。
例：位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)
④表转折。
例：于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)
⑤表选择，常和“非”“不”呼应，译为“就是”“不是……就是”。
例：非死则徙尔。(《捕蛇者说》)
(2)作副词
①用在判断句中，表判断，译为“是”“就是”。
例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
②表对已然或发现的强调，译为“已经”“原来已经”。
例：及诸河，则在舟中矣。(《崤之战》)
(3)作名词
①指分项或自成段落的文字的条数。
例：《论语》六则。
②准则，法则。
例：以身作则。(《论语·子路》)
(4)作动词，效法。
例：遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。(《史记·周本纪第四》)
【链接高考】
(1)(2020·新高考Ⅰ卷)至则下诏狱酷讯。 则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”
(2)(2020·江苏高考)以肉百年骨，则家舅氏厚幸。 则：用在判断句中，表判断，译为“是”“就是”
(3)(2019·天津高考)顾卒未有以当上意者，则士大夫与学者之罪也。 则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是
17．【者】
(1)作助词
①指人、物、事、时、地等，译为“……的”“……的(人、东西、事情)”。
例：有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。(《触龙说赵太后》)
②用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。
例：或异二者之为(《岳阳楼记》)
③用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。
例：言之貌若甚戚者。(《捕蛇者说》)
④作定语后置的标志。
例：求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)
⑤放在主语后面，表停顿。
例：廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)
⑥用在时间副词后面，补充音节。
例：近者奉辞伐罪。(《赤壁之战》)
(2)语气词
放在疑问句的句末，表示疑问语气等。
例：谁为大王为此计者？(《鸿门宴》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅰ)不时施行者以违制论。 者：代词，用在动词性短语之后，组成“者”字结构，“……的人”
(2)(2020·新高考Ⅰ卷)容城孙奇逢者，节侠士也。
者：助词，判断句的标志
(3)(2019·全国卷Ⅱ)令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 者：助词，作定语后置的标志
18．【之】
(1)作代词
①作第三人称代词。
例：作《师说》以贻之。(《师说》)
②指示代词，表近指。
例：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏将伐颛臾》)
(2)作助词
①相当于结构助词“的”。
例：是谁之过与？(《季氏将伐颛臾》)
②用于主谓之间，取消句子的独立性。
例：师道之不传也久矣。(《师说》)
③作宾语前置的标志。
例：宋何罪之有？(《墨子·公输》)
④作定语后置的标志。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)
⑤用在时间词或动词后面，凑足音节，无义。
例：久之，能以足音辨人。(《项脊轩志》)
(3)动词，“到……去”。
例：项伯乃夜驰之沛公军。(《鸿门宴》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅱ)安中疏请自今招延山林道术之士。 之：结构助词，用在定语和中心词之间，的
(2)(2020·全国卷Ⅰ)提举官惊曰：“公姑徐之。”
之：用在时间词或动词后面，凑足音节，无义
(3)(2020·新高考Ⅱ卷)少顷复取读之，日再三。 之：代词，作宾语，奏章
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