幕后故事|如果颜料会说话，也得叫她一声女神~

周老师：我大学里学的就是幼教专业的，到现在不长不短5年了。我们幼儿园一直是“米罗可儿”示范基地，我也从事《米罗可儿》教学有5年时间。曾经班里有这样一个孩子，他无论如何都不肯落笔，总是怕画错画不好。我想一节课也不能逼他画出什么，就和他多聊天，让他先放松下来，然后再帮助他一起想象，指导他观察，一节课不行，就两节课、三节课，慢慢地他开始变的愿意下笔画画，这就极大地增强了我自己的信心，即使画的不好，我也多多给他语言和眼神的鼓励。

大概在半个学期后，一次自由活动的时间，别的孩子在玩游戏和玩具，他破天荒地抱着一堆纸和笔，竟然在角落的小桌子边自己画了起来，而且既画的有模有样也充满了想象力，当时我就特别感动，也特别有成就感。

周老师：小班的孩子们第一次接触《米罗可儿》，对“借形想象”比较难理解，实践起来多少会有些困难，需要我们老师借用他们已有的生活经验，比如常见的、特征明显的小动物，再加上简单的故事情节、夸张的动作，更加带有趣味性地去引导，这样他们也就更容易接受。

周老师：我们幼儿园一直有使用《米罗可儿》，给人的感觉很专业也充满艺术性，既能打破传统学前美术活动的模式，又能带给孩子们快乐，充分发挥他们的想象力，提升他们的艺术修养，对我们老师来说也受益良多。

周老师：首先我觉得必须要有的是观察力。小朋友们的表达能力有限，我们必须要学会“察言观色”，读懂孩子们的想法很重要。对好的素材也要有敏锐度，看到好的创意点及时收集下来，说不定上课或是布置教室就能用得上了。

再者，是反思。别的老师给的意见需要反思，平时一堂课上下来的效果要反思，参加“米罗之星”后听薛老师的点评也是一种反思。有句话叫“吾日三省吾身。”多反思肯定是有好处的。

还有很重要的是智慧。我们在日常工作生活中总是会遇到许许多多的小问题，课怎么上效果好，同样要求我怎么组织语言可以更有效，怎么在维护课堂纪律的同时提升孩子们的参与热情，带着个人情绪的孩子应该怎么特殊对待。在幼儿园里没有一件事是小事，如何运用智慧巧妙地化解，真的是太值得我们思考了！

周老师：很多家长在面对孩子的时候，都会或多或少用成人的标准来要求他们、评判他们，这点是很值得我们反思和探讨的。

就拿美术活动来说，很多家长都把关注点放在孩子画得像不像上，却忽略了孩子们眼中的世界其实比我们眼里的世界更加有艺术性，像不像真的没有那么重要。

比如我班里的一个孩子，她把苹果画成了蓝色的，她的爸爸就觉得接受不了，而在我看来孩子的眼里苹果当然也可以是蓝色的。他们的想法其实充满了童真童趣，这份美好真的真的需要我们用心保留、认真呵护。

周老师：那是最近在文化馆举办党建活动，正好在排练现代舞，我也确实一直比较喜欢跳舞，接触民族舞和古典舞比较多，我觉得这些对我在上课时提升肢体语言的表达能力还是挺有帮助的。美术绘画方面也比较有兴趣，作为一名幼教老师，提高艺术修养还是很的必要的。

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