原创课例|春寒料峭后，和孩子一起探寻万物萌生季

01

点线里的春天

1.欣赏吴冠中的作品，感受大师作品中的美好意境。

2.大胆运用线条与点表现春天，并想象添加情景。

教学课件、宣纸、墨、毛笔、水粉颜料

1.欣赏吴冠中的作品《春如线》

“点点线线来跳舞，多彩的颜色是我的专长。懵懵懂懂是我的风格，意境韵味尽在其中”

你从作品中看到了什么？画里你感受到的是哪个季节？为什么？

扫码了解更多米罗可儿借形想象

2.点线游戏

风儿呼呼地吹，春姑娘轻轻柔柔地开始在大地舞蹈。

用毛笔和墨一起和春姑娘做游戏，画出春姑娘的舞步。

春姑娘绕过大地，穿过柳树，一路的线条弯弯曲曲。

3.想象添画

春天的景色中藏着很多秘密，一起把它找出来。

美景中躲着一只漂亮的孔雀，漂亮的羽毛一点点表现出来。

我的画面好像有很多动物朋友呢，大象、鸽子……我要全部找出来

4.作品欣赏

流畅的线条,进进出出在探秘浓淡的水墨,呐喊出春天的诗歌，让我们一起来欣赏藏在你画里的故事吧！

猜猜我的小毛笔遇见了哪个小动物呢?树袋熊、小恐龙，你找到了吗？

我的线线变成了小鸟,点点春雨来为我洗澡澡!

斑斓的色彩,跳动着我的灵魂。

一条春线是我灵感的萌芽

看似对称,非对称.严谨中带有跳跃。

02

诗里的春天

无锡太湖山水城旅游区中心幼儿园

1.欣赏并理解古诗意境，感受诗词的精妙。

2.大胆想象古诗中的情景，创作一幅完整的作品。

教学课件、宣纸、墨、毛笔、水粉颜料

1.感知讨论

春天如诗如画，我们的周围发生了什么变化呢？

小树发了嫰芽、花儿开出了小花苞，草地上有蚯蚓松土的洞，鸟儿在唱着歌......

2.欣赏古诗

古代有很多文人墨客用优美的诗句描绘了春天，听一听，你从诗中感受到哪些春天的气息？

教学建议：教师可选择描写春天的古诗有：《春晓》、《咏鹅》、《咏柳》、《村居》等简单易懂的古诗。

3.想象创作

大胆地将古诗里描绘的春天景色画出来，也可以想象添加你所感受到的春天。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，春天的湖水被天空、花草染出了别样的色彩。

晨光大班《彩色天使》作品

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孩子们写生出的小鸟千姿百态，让孩子拥有敏锐捕捉事物的观察力。

晨光小班 《森林里的歌唱家》作品

如果是小班的幼儿，可以用拓印的方式，借助色块想象添加小鸟的特征。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。江南水乡在春天里显得更加鲜艳奇丽。

晨光大班《老房子新建筑》作品

明媚小班《听音乐涂鸦》作品

好雨知时节，当春乃发生。听着音乐涂鸦绵绵春雨。

03

美食里的春天

1.了解春笋的外型特征，写生表现春笋。

2.感受春天万物生长的季节特征。

教学课件、宣纸、墨、毛笔、水粉颜料、

1.观察讨论

春天雨后，成片的竹海中一根根春笋争先恐后地破土而出。它们从头到脚都被硬硬的笋衣紧紧地包裹着。

你们看春笋像什么？

小山峰，金字塔，宝剑、粽子等……

春笋也是春天餐桌上不可或缺的美味佳肴。

2.幼儿写生

仔细观察春笋，看一眼，画一笔，小心别错过小细节。

短线条、长线条、点点的加入，让春笋更加生动惹人喜爱。

水墨晕染淡淡的春色，让整个画面更加有意境。

作品来自山西太原佳育幼儿园

小小春笋脑袋尖，一节一节冲上天，长成一片又一片。

争先恐后地拼命生长，看一看是谁长得高。

3.情景想象

添加一起挖春笋的场景，是借形想象中的第三转换：从没有情景转换到有情景。

教学提示：以春笋的设计思考延伸，还可以将春天里的植物进行写生。

明媚中班《自然角里找朋友》作品

写生好植物角里的植物，记得添画上照顾植物的小朋友，让整个画面更加丰富有趣。

晨光大班《自然角里的植物》作品

植物叶片上的绒毛、叶脉都是它特有的花纹，耐心细致观察才能将它们表现得更加淋漓尽致。

04

窗外的春天

艺术源于生活，只有投入到生活中、大自然里，才能有“风景如画”的感受。

带着孩子走出户外，跟着春天赴一场美丽的约会。

晨光中班《我和春天有个约会》

孩子们用画面来传递心中的情感，他们笔下的春天，总是让人感到幸福而甜蜜，让我们置身其中，久久不能自拔。

说在最后

如果四季是一首诗，

那春天是最美的开头，

2022春色已来，

快和孩子一起探寻，

大自然所赋予的教育契机，

用爱和希望静待花开。