导读
幼儿园“美育”的课程
从重技能的艺术教育转向
关注幼儿品质养成的美育，
这是对美育课程价值追求的突破。
然而，
如何将其落实在一日活动中，
实现儿童的整体全面发展呢？
小编用三个维度让你不迷茫。
01
美育是幼儿全面发展的前提
情感的美育
美育从本质上是一种情感的教育，它能唤起孩子内心对爱的体悟。在与孩子沟通相处中，以孩子的视角理解和尊重，给予孩子更多的关心、细心和耐心，在潜移默化中将“美”的种子埋藏在他们的心底。
蔡元培先生说过:“以美育人，向美而生。"
美育的核心不应该只是技术的提高，是教会孩子在这个丰富多彩的世界里，学会发现、学会探索、学会创造。
当我们从孩子的眼中看到创造之光在闪烁，它释放出孩子内心美好的愿望、诠释了孩子对生活的热爱，而这将让他终身受益，从而拥有未来幸福生活的能力。
环境的美育
幼儿教育应该回归自然、回归生活，创造一切条件让孩子亲近自然，与周围的环境和谐相处。
自然界中和生活中蕴藏着独特的美，日月星云、山水花鸟、草木鱼虫等等，其中的色彩与线条，形状与声音都拥有着教育的契机，等待孩子去探索和发现。
各领域的美育
美，无处不在，可以渗透到孩子学习和生活中的各个领域。
也正因为美育可以从容地实现跨领域和学科，才成为幼儿园全面发展中的核心地位。
美术的教育
让儿童接受美育，并非要让每个儿童都成为艺术家，而是要让他们具备“美”的素养，美术活动的开展更是“美育”的基础。
自由、开放、愉悦的美术游戏能让孩子真情流露，感受美，欣赏美，向往美。
02
美育是课程建构的核心
但是目前关于美术活动中，依旧处于重技能、孩子作品千篇一律，没有自主表达及情感的体会和输出，又如何体现出美育的价值和意义？
米罗可儿”创始人 薛文彪老师提出 “美术教育的四大价值”（情感、知识、技能、创造）中“创造”价值，犹如美育的一束光，让孩子和老师真正体验创造的奇迹。
《米罗可儿》的课程理念是“借形想象”，追求的是“每个孩子都画得不一样，重视启发孩子创造性的思维方式。
在“借形想象”的活动中，孩子们再也不会因为像不像而苦恼，每一福作品都蕴含着最宝贵的想象和创造思维。
好的课程不是简单的重复，而是有生命力的，会随着时代的步伐创新和改变。
拒绝简笔画！
拒绝简单的记忆！
在“借形想象”中发挥创造力!
中国的幼教工作者都应重视培养孩子们的高级思维，这也是“米罗可儿”近十五年来一直在幼教第一线身体力行的教育真谛！
03
美育是促进教师专业成长的途径
幼师是能影响孩子生命中的第一任老师，培养的是未来社会中的人才。当今教师的角色也不再是单一的教授知识，而更多的是培养孩子的思维方式。
美育活动开展的过程，是教学相长和教师专业成长的过程。米罗可儿重视创新型教师的专业发展，通过专业理论、能力拓展、教学实施、教研互动等方式，全方位促进教师的专业成长，培养出创新型的幼师。
线下培训指导
以游戏化活动为载体，优化园所美育课程建设。米罗可儿美育项目全新升级：
★1vs1跟随式指导
★3大关键目标
★8大提升模块
全方位引领园所构建具有游戏化、生活化、自然化等美育创新模式，切实有效地将美育理念融入幼儿的一日生活中，促进幼儿园保育教育内涵的高质量发展。
详细请咨询米罗可儿培训部：18001829109
说在最后
“希望我们全体幼儿园老师坚持美的生活常态。从教育、人文、环境三方面将美育生态环境打造和传递，使我们整个民族的美育及审美获得极大的提高。”
——薛文彪
米罗可儿
作者：米罗可儿美术研发部
米罗可儿与1000+幼儿园、100000+粉丝、300000+孩子共创美术的快乐和奇迹，愿每一个孩子都拥有创意童年！
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