导读
游戏是幼儿的天性，
美术活动又是幼儿天然的表达方式
在生态美育的视野下
如何将幼儿园的美术课程
与游戏相结合
助力生态圈更好生长？
今天简单说三点：
1、尊重儿童本身
2、明确课程立意
3、材料的广度与精度
打磨精品课一点儿也不难
01
尊重儿童本身
教育的基础是尊重，不仅仅是尊重孩子的人格和权利，更要尊重他们的身心发展规律和学习特点。
3-6岁的幼儿有年龄段的共性，也有个别特点，老师们在互动中的一言一笑一举一动都体现了自己的儿童观。
02
打磨课程立意
这个世界是美的，印象派的光影、立体主义的隐喻、水墨的禅意……除了这些艺术价值外，是否还有教育价值？这便是课程的立意了。
对于孩子来说，美术是一场自由挥洒的游戏，而我们作为教师，必须要明确课程的教育目标与美学价值。智慧的教师在准备课例时，必定是对幼儿的喜恶了然于心的。
《山海经里的鱼》
《山海经》被称为中国古代的奇书，活动从经典作品中取材，以鱼的部分身体进行借形想象，让孩子们脑洞大开，想象无穷。
河南省三门峡市水电十局幼儿园的张琳老师，凭借精炼有效的语言，明确的演绎风格、得体完整的表达，荣获第三届“米罗之星”美术教学评优大赛的二等奖！
为啥只有二等奖？因为比赛实在激烈，都是巅峰对决！点击下图了解“米罗之星”这块幼儿美术活动赛课的天花板！
《漏》
水墨绘本《漏》是个经典的民间故事，故事情节简单，但越读越上瘾，会让人在莞尔一笑中感受到日常的幽默与诙谐。绘本图画的水墨风格更为这个故事增添了意想不到的趣味。
米罗可儿美术教育中心的张培民老师，帅气温和的大哥哥形象，松驰幽默的风格，绝对让你笑着“欣赏”！
1月5日下午15：00，美育新动力之“课程落花生”带你用“棱镜式”的角度观看两节突显中式文化自信的集体美术活动。
03
材料的广度与精度
薛文彪老师有说过一句话：凡是无毒无害、不易腐败变质的一切材料都可以用于美术活动。
这句话突显了材料选择的广度，但小编今天还想在广度的基础上谈一谈材料的精度：你选择的材料是否能帮助幼儿的情感表达？
抛丝巾的游戏大家都很熟悉，那么扔别的东西是否还有同样的效果呢？
张晴艳园长执教的《画布上的交响》选用的是各种能发声材料，磁带、三角铁、光盘……与课例目标欣赏俄国音乐家、画家康定斯基《构图第八号》相得益彰。试想换成别的材料，课程立意是否就少了一大半？
米罗可儿
编者：查甜
米罗可儿与1000+幼儿园、100000+粉丝、300000+孩子共创美术的快乐和奇迹，愿每一个孩子都拥有创意童年！
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