导读
童年不能没有歌声，
就像天空不能没有星星。
让童谣伴随孩子们，
唱响四季、快乐成长！
歌声是幼儿园最美的语言！
歌曲和童谣，总是用简练的语言和欢快的节奏，带孩子们走进音律的奇妙世界。
大自然是艺术家，四季不停变换，大自然换上不同的衣裳，唱着不同的歌曲，来到我们身边。
每个孩子都有自己最喜爱的季节，有不同的感受。教师通过语言提示，帮助幼儿展开丰富的联想。
案例一
大班音乐活动《四季的歌》
歌词和表演我做主
我喜欢春天，绿油油的小草发芽啦，冬眠的动物起床啦。
夏天的知了在树上叫，太阳高高的，晒得我们热热的，我们爱吃冰淇淋，一起去游泳。
秋天来到啦，树叶掉下来，落叶漫天飞，树枝光秃秃。秋风呼呼吹，一起大丰收。
冬天雪花满天飞，一起堆雪人，气温非常冷，但是我们不怕冷。
《四季的歌》的歌词和表演方式你们自己来设计，一年四季不停变化，相信你们可以创编出非常美好的节目。
作品赏析：歌曲旋律节选并改编自巴洛克时期意大利著名作曲家维瓦尔第的作品《四季》中第一乐章的主题旋律。音乐旋律轻快愉悦，洋溢着青春的气息，给人以温暖和快乐的感受。
《四季》第一乐章
这首歌曲的特别之处在于，歌词由幼儿结合对四季的观察感受，自主即兴创作歌词以及音效，使歌曲在每一次演绎时都具有独一无二的特点。通过对季节变化的观察探索，鼓励幼儿亲近大自然，更重要的是体验即兴创作并演唱无固定形式的歌词的挑战和喜悦。
“米罗可儿”音乐课程《唱歌啦》——大班《四季的歌》
“米罗可儿”音乐课程《唱歌啦》--大班《四季的歌》教学课件
在欣赏名曲《四季》的基础上，鼓励幼儿主动探索和比较四季的不同特征，尝试即兴填入无固定形式的歌词演唱并表演，教师适时提供材料，并通过语言诵读，帮助幼儿展开想象。
案例分享
大班音乐活动《四季的歌》
歌曲和童谣中的四季，不仅是对自然的热爱和感知，更是艺术的奇妙，让幼儿在韵律中感受生活的美好和变化！
在欣赏名曲的基础上，尝试即兴填入无固定形式的歌词演唱，并体验调整不同的力度去表现歌曲的情感和风格。
孩子们收集折扇、便携小风扇、自然材料等，根据自己的意愿表演对应的季节，并探索嗓音和材料的组合。
🎵MUSIC
案例拍摄于：上海市普陀区小红帆幼儿园
音乐教育研讨会现场
说课笔记
维瓦尔弟的作品《四季》第一乐章的旋律轻快愉悦，给人以温暖和快乐的感受。本次活动的亮点在于，幼儿能结合对四季的观察感受自主创编歌词，并且运用丰富的自然材料、生活材料等道具，体验即兴创作和演唱无固定形式歌词的挑战和喜悦。
周婵琼老师
“米罗可儿”音乐教研导师
毕业于上海音乐学院音乐教育系
国培幼教领域音乐课程专家
上海音乐领域幼教名师
专家点评
教师是美的传递者。作为幼儿园音乐教师，最大的魅力就是能够设计好玩的游戏，让孩子们在不知不觉中，自然而然地学唱歌曲，参与艺术创造性活动。
孩子们都喜欢听到自己班级的老师歌唱，希望每一位老师都能够自信地演唱，去温暖和感染每一颗童心。
周蓓老师
华东师范大学教育学部艺术教育部音乐导师
米罗可儿艺术中心与华东师范大学合作科研课题《幼儿园游戏化主题音乐活动》课题组
领衔导师
案例二
儿童戏剧《童谣里的四季》
童谣是孩子们快乐的歌，童谣是孩子们梦想的翅膀。
童谣里的春夏秋冬，美得就像一幅画，一首诗。
春天来了，春天在哪里？春天到了，花儿开，天天都是甜蜜的歌。
真热啊，好热好热。夏天来到了，知了别叫了，宝宝睡不着啦。
秋风吹，树叶飘，一片一片飞得高，飞过山，飞过桥。
雪人，雪人，快来呀！冬天到，雪花飘，朵朵雪花像鹅毛。
案例提供：🍠@想想
资源分享
民间童谣《四季》
《春姑娘》
春姑娘，穿花衣，
带来春雨和小溪。
花儿开，草儿绿，
春天真美丽。
《荷花开》
荷花开，荷花香，
蜻蜓飞来点水忙。
小鱼游，青蛙跳，
夏天的池塘真热闹。
《秋天的月亮》
秋天的月亮圆又亮，
像个银盘挂天上。
小朋友们抬头看，
月亮笑脸真漂亮。
《堆雪人》
堆雪人，堆雪人，
圆圆脑袋胖胖身。
胡萝卜，做鼻子，
黑煤球，当眼睛。
特别鸣谢
本期封面：上海市普陀区小红帆幼儿园
感谢上海市普陀区小红帆幼儿园、🍠@想想提供精彩案例！
期待更多幼儿园与我们分享创造美的闪光时刻，让我们共同用美点亮孩子的童年，谱写童年的美妙乐章。
米罗可儿音乐课程——《唱歌啦》
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写在最后
孩子们的童年，
怎能缺少歌声的陪伴。
一所好的幼儿园，
应该充满欢声笑语，歌声飞扬！
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END
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为了不和“米罗可儿”走散，
请把我设置为“星标”
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