四、写作
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
前段时间，一款聊天机器人ChatGPT横空出世，它会聊天，回答各种问题，还能写作业、写小说、写论文、写代码等等。
随着科技的进步，越来越多的工作将被人工智能替代。有人疑惑，既然机器什么都会，我们还需要学习吗?有人说，需要调整我们学习的内容，转变学习的方式。也有人说，形势逼人，我们应该更努力地学习，以保证人类安全，维护自身的尊严……
为此，班级计划举行“人工智能与学习”主题班会。请拟写一篇发言稿，表达你对这一话题的认识和思考。
要求：结合材料，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

假物辅学，君子不器
白蘋洲
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸，今天作为学生代表在此发言，和大家分享我的一些思考。最近一段时间，聊天机器人ChatGPT以其强大的功能爆火网络，这引发了一系列热议。那么该如何看待人工智与学习的关系呢？对此我的回答是——假物辅学，君子不器。
随着一声“嘿，Siri”，人工智能开始从一种对未来的渴望，逐渐演变成现实生活中的一部分。人工智能以其独特的优势，攻城略地，迅速扩张，越来越多的工作开始被其替代。解放双手，解放大脑，解放人类，曾经看似遥不可及的美好明日，似乎就在眼前。刀耕火种，铁犁牛耕，人类文明前行的足迹布满艰辛与血汗。东方西方均在寻求“解放”的路上披荆斩棘，孜孜矻矻。“往事越千年”，蒸汽机率先在英伦三岛开启了工业革命的大幕，人类社会由此发生翻天覆地的巨变，每一个独立的生命个体也都必须直面科技带来的巨大挑战。
1936年哲学家阿尔弗雷德·艾耶尔在其《语言，真理与逻辑》一书中，开始探讨人类与机器之间的区别，有无意识是否能成为判断的标尺，可谓发人深省。时至今日，对于人工智能，很多人会不由自主地加之滤镜，认为机器无所不能，我们已经无需学习了。诚然，人工智能的进步，可以给人类带来诸多便利。但对于我们自身，却更应保持清醒，客观理性。科技的突飞猛进并不是停止学习的理由，试想当人工智能愈发强大，而人类日渐慵懒懈怠之际，那《人工智能的神话或悲歌》中的“危险时刻”也许就会“噩梦成真”。
究竟是“心为物役”，还是“物为心役”，难道不是这个时代的我们，应深刻反思的“大哉问”么？
《易经·系辞》有云：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，君子自是以大道为重，而入不器之境。马尔库塞在《单向度的人》中，阐述了人因失去对现实思考，而成为工业文明的奴隶。我想面对人工智能，我们关注的方向应该是如何学习，怎样学习。正所谓“君子生非异也，善假于物也”，借助人工智能，实现自我突破，才是可取之道。1950年“人工智能之父”图灵发表了《计算机器与智能》一文，其在论文中提出著名的“图灵测试”，借此来验证机器能否真正拥有人类智慧。70年来，对人工智能的争议从未停息，或言为“潘多拉魔盒”，或言为“丰饶之角”。但无论如何，保证人类安全，维护自身尊严，应是永恒不易的法则！
《三体·死神永生》在“魔法师之死”一节中说：“只要明月照耀，君士坦丁堡就不会陷落”。愿人类文明天空，银汉无尘，皓月常圆；愿大家成长之路，假物辅学，君子不器……
我的发言到此结束，谢谢大家！

笔者按：本次杭州二模的作文题目与温州二模的作文题目，都将关注点投在ChatGPT身上，均是以人工智能为主题，一则侧重其与学习的思辨关系，一则侧重其“问题意识”。体现了命题人希望学生关心当下的意愿，同时以发言稿的形式论述，体现了新高考的追求“真实情景”的价值取向，“无情景，不命题”是此题的另一个亮点。在行文过程中，审题这一关难度不大，指向清晰。写作过程中难度最大的是如何论证人工智能与学习的思辨关系，同时又要兼顾相关的素材。通过两道作文题，我想在接下来的作文教学中，应进一步引导学生关注现实，体悟现实。清代石涛说：“笔墨当随时代”，在欣赏过璀璨的星河后，不妨也看看脚下攲斜的苔径。

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