一张照片，读书梦圆。1991年，安徽金寨，苏明娟专注求知的眼神被摄影记者解海龙定格。当时，苏明娟正在读小学，照片刊登后，许多好心人伸出援手，“我收到了来自全国各地的资助，再也不担心交不起学费。”得到资助的不仅仅是苏明娟个人，她就读的小学被改建为希望小学，建起独栋3层小楼，教室宽敞明亮，许多贫困儿童也得到资助，通过学习打开了通往外面世界的大门，改变了自身和家庭的命运。长大后，她也走上公益助人道路，2002年，苏明娟考上大学，她坚持勤工俭学，把每学期学校定额发给她的生活补贴，全部转给其他贫困学生。后来，苏明娟进入中国工商银行安徽省分行工作，她把第一笔工资全部捐给希望工程，此后，她每月都会捐出一部分收入。2018年，苏明娟拿出3万元积蓄，成立了助学基金，截至今年9月，这笔基金筹集了大约490万元，参与建设了5所希望小学。苏明娟说，小时候最大的梦想是读书。如今她的梦想是帮助更多孩子。

作文角度提示：希望工程，读书，知识，回报社会，梦想力量

三、每日一段人民时评

敢为、敢闯、敢干、敢首创

来源：人民网 2023.03.12

"今天的中国，是充满生机活力的中国。"不同岗位、不同战线的拼搏奋斗，各行各业、方方面面的创新创造，让中国始终活力四射。纵然有风风雨雨、沟沟坎坎，只要充分调动社会各方面的积极性、主动性、创造性，我们就能不断积蓄前进动能、释放发展活力，让明天的中国更美好。去年底召开的会议分析研究2023年经济工作时强调："要坚持真抓实干，激发全社会干事创业活力，让干部敢为、地方敢闯、企业敢干、群众敢首创。"领导干部的担当作为，地方基层的创新探索，市场主体的积极进取，人民群众的无穷智慧，正是推动中国发展的活力之源。引入：为什么要敢为敢闯敢干

领导干部是国家和人民的事业的骨干。（分论点一。论据：干部敢为的案例）从谷文昌"不治服风沙，就让风沙把我埋掉"，到廖俊波"认准的事，背着石头上山也要干"，再到黄文秀"只有扎根泥土，才能懂得人民"，一大批优秀干部成就不凡业绩，树立起敢于担当、善于作为的榜样。躬逢伟大时代，广大领导干部更应练就硬脊梁、铁肩膀、真本事，争当开疆拓土的先锋、英勇善战的干将。同时，坚持"三个区分开来"，创造良好的制度环境和价值导向，为担当者担当、为实干者撑腰、为创新者开道，才能更好激发广大领导干部的积极性、主动性、创造性，形成奋进新征程、建功新时代的浓厚氛围和生动局面。

基层是干事创业的"练兵场"，也是改革创新的"试验田"。（分论点二。论据：地方敢闯的案例）回望过去，安徽小岗村的18个红手印，拉开了农村改革大幕；深圳蛇口炸响"开山炮"，开启了震撼世界的发展试验；上海自贸试验区敢为人先，大批制度创新成果向全国复制推广。事实证明，改革创新最大的活力蕴藏在基层和群众中间。推动顶层设计和基层探索良性互动、有机结合，让更多基层探索上升为普遍性制度安排，成为我们推动经济社会发展的重要方法论。面对没有先例可循的新情况新问题，鼓励地方基层改革创新、大胆探索，好经验、新做法才能源源不断涌现出来。

企业是经济运行的细胞，在国家发展中发挥着十分重要的作用。（分论点三。论据：企业敢闯的案例）时下，从锻压机、盾构机等国之重器接连下线到5G、高铁等产业领跑全球，从"中国制造"在卡塔尔世界杯大放异彩到多地组团"出海"抢订单，我国企业步履从容，为稳增长、促就业、惠民生作出重要贡献下一步，有效应对三重压力，需要广大企业顶住压力、积极作为，也需要相关部门助企纾困解难、树立信心。发挥企业和企业家能动性，营造好的政策和制度环境，形成国企敢干、民企敢闯、外企敢投的生动局面，中国经济行稳致远的根基定能更加稳固。

人是生产力中最活跃的因素，群众是推动发展的根本力量。（分论点四。论据：群众敢首创的案例）诺贝尔经济学奖获得者罗纳德．科斯曾由衷赞叹，中国的改革"是谦逊又刚毅的中国人民为了美好生活奋斗的故事"。百年来，我们紧紧依靠人民，尊重人民主体地位和首创精神，充分激发人民群众的积极性、主动性、创造性，创造了一个又一个举世瞩目的"中国奇迹"。续写新的时代篇章，就要在顶层设计中广泛听取群众意见建议，在社会治理中尊重群众首创精神，在推进高质量发展中激发人民创造伟力，在推进全过程人民民主建设中体现人民意志，把人民群众中蕴藏的智慧和力量充分激发出来。

"遇事无难易，而勇于敢为。"一个"敢"字，道出了风雨无阻的勇气、逢山开路的担当、开拓进取的智慧。面对前进道路上的风险考验与惊涛骇浪，躺平没有出路，等待没有前途。不断激发全社会干事创业活力，让敢为、敢闯、敢干、敢首创成为时代风尚，一个活力奔涌的中国必将给世界带来更多惊喜。（总结升华，建议背诵）

　四、每日一篇优秀作文

界

来源：湘语文

湖南师大附中2002班张牧天

从村界、省界到国界，“界”划定了范围；从科学界到文学界，植物界到动物界，“界”区分领域……“界”的存在有自然属性，更多是人为干预。一条小溪可以是“界”，细胞结构差异是“界”，规章法度也是“界”。

“界”既是限制，也是成全。“自由，多少罪恶假汝之名以行。”“界”可以划定自由的边界，厘清自由与罪恶，是为了成全更多的自由。“界”限制了竞争的手段，一定程度维护了公平公正。“界”限制了危险的行为，也保证了生命的安全……这样的界以道德、法律、国际共识等形式存在，共同限制我们，同时也成全我们。

“界”既是区分，也是统一。“界”所区分的是分类学上的差异，所统一的是分类的标准。举一个生物学上的例子：惠特克的“五界说”将生物区分为五个类别，这是界的区分作用，同时“五界说”以界的方式统一了生物分类的标准——它们的分类统一地使用了细胞结构的差异，这即是“界”的统一作用。一个更常见的例子，高考界定了本科与专科，但同时又统一了人才的分类标准，体现了高考作为“界”的统一选拔性。

“界”虽是范围并不设限，此处的界与规则不同，它体现了更灵活的边界，通过这些“界”的不断扩大与缩小，可以从中参见人类认识的发展：哥伦布的大发现将世界的边界扩展至美洲，航天器的出现将探索的边界推向星辰与大海……

“界”若是人为划定，就一定有遵守与否的差别，从古代贤人的百家争鸣到现代意义上的辩论会，人类一直孜孜不倦地做着这项工作。也多亏了他们的教诲，我对“界”也有一些自己的看法。

行为与利益有界，人格与理想无界。行为的边界确保了利益的边界，人格的无界成就了理想的无界。

个人、集体、国家的利益是有界的，不能被随意侵犯，如同个人的尊严不能被忽视，国家的主权不能被触犯，因而行为被规则界定，被限制的行为才能成全受保护的利益。因而行为与利益的“界”是不能被逾越的。

同时在社会生活中，“人格”是无界的，“人人生而平等”这句旧话是很好的诠释。但我以为“人格的无界”除了关乎尊严、生活、机会更关乎“理想”——举一反例，“贫穷限制了我的想象力”，比起财富上的不平等，对理想限制更大的是人格上的“有界”，农奴从未想过有一天他将成为国家的主人，被买卖的黑奴从未想过他们本不应是白人农场主的“财产”。而理想作为最光辉最有力量的，最天真最有活力的，最浪漫最有吸引力的“宝物”本不应是有“界”的。

“界”是生活的普遍存在，它可能是我们的守护者，也可能是我们的铁锁链。而“界”又因人而有易动。对于有意义的“界”，我们恪守、遵循，对于本不应存在的，我们跨越、打破。

【文题展示】

【2023届高三炎德·英才大联考长郡中学月考七作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

请以“界”为标题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。