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01.赵春甲专栏 ‖ 2024第一讲：底层逻辑法先导课2.0版
02.赵春甲专栏 ‖ 2024第二讲：教材中那些尚未被命题开掘的地方（必修上册30题）
03.赵春甲专栏 ‖ 2024第三讲：教材中那些尚未被命题开掘的地方（必修下册20题）
04.赵春甲专栏 ‖ 2024第四讲：教材中那些尚未被命题开掘的地方（选择性必修上册15题）
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这段话给了我们信息类文本选择题命制的基本原则——不满足于最基础的信息比对，而要关注关联，重视联系。所以如果一个信息类文本的选择题肢绝大部分都是底层的信息正误的比对，那绝对是一道失败的命题。
2、
“创造性地运用语言”是“创造性+运用”的审题模式，创造性更集中于形式，而运用更集中于内容。
3、
这段话给了我们“思辨性”这个命题角度的几条答题路径，其实本质上就是论点本身及论点提出的方式如何思辨；论据本身如何思辨以及论证的过程如何思辨。
4、
关注论题和论点的区别，这是多文本命题不变的源泉。
5、
“理趣”的这个点不仅可以出现在理趣诗中显性考察，也可以在信息类或文学类文本中作探究性考察。理趣的本质是理+趣，核心是哲理性和人文性。
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“步步设问”这个命题点太有魅力了，值得挖挖。
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这两处表述给了我们影响理性思考的两大维度——成规和现实，这是可以像四省联考作文题那样去挖掘的。
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鉴赏文中的诗或诗下的文这种跨文体设题是个很新鲜的命题角度。
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这个题和文学短评题一样，都可以固定形式上的创新，内容考察大同小异。
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人物典型性这个命题点的答题路径包括内部证成和外部证成，内部证成分析自身，外部证成分析环境。
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“史传文学叙事艺术”命题的教材要求，要不折不扣地落实。
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突转考了无数次，戏剧性事件却值得挖掘，核心是冲突矛盾，是反常态，是揭露本质。
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这个题完全可以移植到古代诗歌鉴赏中进行考察，会更加迷人。
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唤情点如何关联诗歌当下、如何关联援引典故、如何关联复杂情感值得玩味。
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