【苏派备考】2022届高考小说复习笔记（艳墨无声）- 大数跨境

常见模式	解读
单线结构	基本模式为开端—发展—高潮—结局，目前高考选文多为这样的结构模式。
双线结构	由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
摇摆式	即通常所说的“一波三折”，这种情节往往扣人心弦，极具魅力。
对话式	以人物对话构成作品的主体，结构简洁紧凑。便于突出人物性格特征，透视人物的精神世界和生活态度，在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。

(2)外国小说模式

常见模式	解读
“延迟”式	作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，一环扣一环，实现小说的结构张力。
“突转”式 (欧·亨利式)	出人意料，但又合乎情理。
“横截面”式	将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。
意识流	它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。

2．情节线索

明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。

暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。

3．这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。

设问形式	注意点
(2013·重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。(明考型)(《枪口下的人格》)	注意特定要求，如围绕谁梳理相关情节。
(2018·全国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者的心理变化过程。(暗考型)[《微纪元(节选)》]	注意特定要求，如围绕谁梳理相关情节。

4．情节概括“4方法”

结构连贯法、场面连贯法、线索连贯法、细节连贯法

题型二　情节手法(含叙事技巧)题

叙述

人称

和叙

述视

角

第一人称：“有限视角”，有一定的叙述限制，但能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。

第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：“全知视角”，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。

叙述

方式

1．顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰。

2．倒叙：制造悬念，引人入胜。

3．插叙：①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实；②衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题；③插叙的内容是事件之外的，去掉不影响故事的完整性。

4．补叙：①对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题；②使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果；③若无补叙，就会影响故事的完整性。

5．平叙：①条理清楚，便于了解事情的来龙去脉；②拓展作品容量。

情节

安排

技巧

1．悬念：吸引读者，引人入胜。

2．抑扬：使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

3．照应：使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

4．伏笔：使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

5．对比：将好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，给人们深刻的印象和启示。

6．衬托：使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

7．铺垫：蓄积气势，突出文章主旨。

8．突转：收到意料之外、情理之中的效果，对主旨起到画龙点睛的作用。

错答剖析：只答套话，没有结合文本具体分析。题干要求“分析”或“说明”，作答时需要点面结合，既要有特点的概括，也要有结合文本内容的具体分析，做到“点+析”。

注意评析型的题目，要结合题干中的某理论或观点去解答。

题型三　情节作用题

1.根据位置判断作用

开头

情节

1．一般开头：①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节做铺垫；③交代故事发生的时间、地点。

2．设疑开头：①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣。

3．写景开头：①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情。

中间

情节

1．补充叙事，揭示矛盾关系。

2．照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。

3．推动情节发展或转折。

结尾

情节

1.出人意料式结尾：①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

2．令人伤感的悲剧结尾：①主题上，能更好地深化主题；②表现人物性格上，强化人物性格的悲剧色彩；③结局上，令人回味，引人思考。

3．令人喜悦的大团圆结尾：①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

4．戛然而止式结尾：留下空白，给读者留出充分想象的空间。

2.思考方向

分析情节作用要有整体意识，一般从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，也还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技巧”)结合在一起考查。具体要从2方面思考。

内

容

方

面

对环境的

作用

交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。

对人物

的作用

塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。

对主题

的作用

揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。

对读者感

受的作用

设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。

结构

方面

照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)

3.情节作用题答题“2步骤”

第一步：通读全文，确定位置

找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用。

第二步：确定角度，找出对应

解答“情节作用”题需要从内容方面(环境、人物、主题、读者)和结构方面思考，从文中找出对应内容进行分析。

注意点：不要套路化答题，要结合文本具体分析；多角度思考，角度要全。

补充：分析小说中“我”的作用。

（1）“我”是故事的叙事视角。拉近与读者的距离，给读者带来真实可信的感觉。

（2）“我”是故事的叙述者。由“我”把握着情节叙述的节奏。

（3）“我”是故事的评价者。强调其教育性，暗示小说主题，引发读者思考。

（4）“我”是故事的参与者。推动着情节的发展。

（5）“我”是主人公的衬托者。小说主人公***的性格由于“我”的存在而更加鲜明。

叙事除叙述视角、叙述方式、叙述技巧外，还应了解叙述腔调（叙述中还可能夹杂情感和判断）、叙述速度（节奏）。

小说环境

环境描写的命题角度有三个：环境描写的手法、环境特点的概括(分析)、环境描写的作用。这三个命题角度往往呈现两种形式：一是环境描写手法和作用相结合，二是环境特点和作用相结合。解答环境类题目，了解环境描写手法是关键。

题型一　环境描写的手法

1、环境描写手法

环境描写手法

描写方法

修辞

手法

1．比喻；2.夸张；3.拟人；4.对偶；5.排比；6.反复；7.借代；8.设问；

9.反问；10.引用；11.双关；12.对比、衬托(正衬和反衬)。

表达

技巧

1．情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。

2．托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

3．动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力。

4．对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

5．白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

6．细描(细节描写)：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰富，便于表达感情。

7．抑扬：有先抑后扬和先扬后抑。其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情，以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等。

描写角度

感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等。

观察角度：定点观察、移步换景。

写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等。

从历年高考题看，重点考查自然环境，阅读时要注意文中有关自然环境描写的文字，尤其要注意表述技巧明显的句子。

2、赏析环境描写手法“3步骤”

题型二　环境特点的概括(分析)

1、环境分类

环境分类	1.自然环境描写：指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 2.社会环境描写：指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。

2、解答环境特点概括(分析)题“3步骤”

特别提示：做这类题目时，要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物描写的技巧(手法)”。

题型三　环境描写的作用

1、环境描写的作用

自然环境描写的作用	环境方面	①交代故事发生的时间或地点； ②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等； ③渲染气氛，奠定基调。
	人物方面	①烘托心情； ②体现身份、地位、性格等； ③暗示命运。
	情节方面	①暗示或推动情节的发展； ②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念； ③作为情节发展的线索； ④与标题相呼应，诠释标题的内涵； ⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。
	主题方面	①揭示主题； ②深化主旨。
社会环境描写的作用	环境方面	展示人物活动及其成长的时代背景。
	人物方面	揭示形成人物性格的社会基础。
	情节方面	推动情节发展。
	主题方面	揭示社会本质特征，凸显小说主题。

2、思考方向

环境描写的作用不会直接体现在文字上，故总结其作用时需要根据有关环境的特点去进行。因此，边读边用心总结环境特点是正确的思考方向。

3、解答环境描写作用题“3步骤”

第一步：找句子，析特点

找到环境描写的具体语句，分析环境的特点，因为环境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的。

第二步：定角度，找对应

找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。这里要注意区分出自然环境描写作用与社会环境描写作用各自不同的思维角度。另外，要注意特定条件下环境描写的特定思维角度，如“在情节发展中有重要作用”，“作用”有其情节分析的特殊思维角度。

第三步：分条列，规范答

组织答案时，要每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰。

小说形象

题型一　人物形象的塑造手法

1、小说常用直接描写和间接描写

[特别提示]修辞也是塑造人物形象的常用手法，特别是比喻、夸张、排比等修辞。

2、“2步骤”解答人物形象的塑造手法题

注意：准确圈画相关的描写文字，多角度思考描写方法，找准、找全描写方法。审清题干要求，需要有概括、有分析，要结合文本内容，用自己的语言作简要分析。“点+析”的模式。

题型二　人物形象的概括与分析

1、人物形象构成

2、人物形象术语（注意正反两类）

(1)性格类

善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐

(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏)

(2)拼搏类

顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳

(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)

(3)奉献类

无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食

(反面：斤斤计较、自私自利)

(4)职责类

恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己

(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死)

(5)品质类

洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改

(反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧)

(6)大爱类

热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识

(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见)

3、思考方向

人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括与分析人物形象特点。在具体命题时，有些考题要求只概括，不分析；有些考题要求概括之后再分析。所以要仔细审题，明确是概括(简写)，还是分析(详写)。

注意：答题区域不一样，答题要求不一样。注意题干中的作答动词与答题方向。

4、解题“2步骤”

注意：人物形象特点与性格特点的区别：性格特点包括人物的心理、情感、品行操守、生活态度和价值观等。形象特点不仅包括人物鲜明的性格特点，还包括外貌、身份、地位、职业等。

题型三　分析人物形象(物象)的作用

1、人物形象和物象作用一览表

形象	作用
主要人物	情节作用	主要人物在小说中的作用与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节产生推进作用。
	主题作用	小说通过塑造人物的形象(尤其是主要人物形象)来表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意，所以分析主要人物的作用，必须考虑主题。
	社会作用	结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也正是作品的真正写作意图。
次要人物	情节作用	次要人物的见闻，可以把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展；他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。
	对主要人物作用	次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，突现主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。
	环境作用	很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
	主题作用	小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期精神上的种种矛盾。
物象	自身作用	物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容。
	环境作用	物象衬托了环境，要看其对时代特点、氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义。
	人物作用	格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。
	情节作用	一些物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
	点题作用	物象揭示深化了怎样的主题。

2、分析人物形象(物象)作用“2步骤”

注意：多角度思考主要人物作用，尽量答足三个方面的作用，把最典型的要点放前面。

小说语言

小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。高考小说命题中，呈现两大题型：一是理解重要语句的含意，二是品味语言艺术。

题型一　理解重要语句的含意

1、思考方向

理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

2、理解重要语句的含意“2步骤”

注意：有些句子的含意与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含意。

题型二　品味语言艺术

1、思考方向

品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析作者的语言风格，如冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。要注意思考语言本身的特色，切不可走偏到分析语言表现的人物个性方向。

2、品味语言艺术“3角度”

小说标题、主旨

题型一　标题题

1、思考方向

常见的标题类题目有2种：一是理解标题意蕴型，二是分析标题作用型。无论哪一种，均需关注2个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。对于理解标题作用，要注意以下几点：

①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境气氛，隐含比喻象征意义”的作用。

②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯串全文，概括故事情节，寄托作者情感，揭示文章主题，隐含比喻象征意义”的作用。

③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发读者阅读兴趣，引人思考”的作用。

2、标题意蕴“3步骤”

3、标题作用“5角度”

题型二　主旨题

1、思考方向

理解小说的主旨最重要的要思考四个问题：

（1）小说叙述了怎样的事件？

（2）小说塑造了怎样的形象？

（3）小说反映了怎样的现象？

（4）小说表达了怎样的观点态度？

2、解答小说主旨题“5抓”

【补充提醒】面对新高考出现的新题型，不要慌张，审清题意，灵活应对。可借鉴应对作文的策略，把主观题当作一道微型作文题来做。紧扣题干给出的重要信息，抓住问题的焦点，结合文本，辅助运用相关哲学观点来分析思考，再依据分值，仿照常规题型的答题模式，由浅入深，由直接到间接，由具体到抽象，有序组织答案。分析类题目的每一点答案都按照“点+析”的模式，先写出要分析的点，再结合文本简要分析。