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作者：无锡市市北高级中学 赵春甲
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先导课的最后一讲，作文。春春诚惶诚恐，讲作文的专家太多，我这种小葱小蒜何德何能。要说每年6月7日中午，最热门的事件之一就是全民讨论高考作文题，肯定预定微博爆热搜。各行各业都可各抒己见，男人女人都能畅所欲言。但是门外汉和门内人不一样，我相信每个语文老师在那一刻拿到作文题的时候都会百感交集，最重要一感就是——平时有没有接触过、有没有训练过、有没有陷阱。那么在这个时候，就会有两批人，一批是训练过类似的，就会大肆鼓吹“押中了题”，然后奔走相告；另一批人是压根没有见过沾边的，就会言之凿凿：见过没有用，肯定和平时不一样，有隐含条件，不认真审题套用经验就完了等等等等，好不热闹。实话实说，春春两类人都做过。但是一轮一轮的高中毕业班走过，有一个声音一直围绕在春春的耳边，拿到作文题的第一感觉慢慢变成了——我们的训练有用吗？对于这道题，学生应付得来么？这也是春春先导课最后一讲的话题起点：我们都思考过吗，我们的写作教学对学生来说有用吗？有提升吗？还是我们在自导自演，自我意淫，自我感动？
1、老师布置了一篇作文，先叫，看老师心软了就能往后拖拖，老师心硬就硬着头皮写个800字交差。
2、过了很久很久很久之后，作文发下来了，上面有个分数，几处批改痕迹，象征性的几处批语，然后上课讲评，解题，评讲范文，有时间就修改，没时间就用范文覆盖了自己的文章，一次作文训练结束。
这是很多很多学校作文教学的常态，为什么说是常态，因为这没错，完成了所有教学的环节，双班老师手里100多个学生，做到每个人的详批详改不是说好像没可能，是压根没可能，也别跟我杠。所以，作文训练就成了学生眼中性价比最低最低的训练，有那时间还不如做两道数学题，一点毛病都没有。但，只能这样吗？
1、先上结论：明确定位、梯级提升（这也是春春写作部分的底层逻辑）
①别把作文题看的太神秘，作文题作文题，它的本质就是一道题，和文言文翻译，和名句默写没什么两样，只有你把它当成题来看了，才有解题的方法和策略。
②自我定位很关键，在讲自我定位之前，先说一件特别重要的事。作文阅卷中有两个心照不宣：一是——只要能写满800字，就是有最最基本的写作能力，如果不是反动言论、游戏考试、三观不正，不会在30分以下赋分；二是——不以立意论高低。这两点非常非常重要，请每位高三学子一定要牢牢记在心里。下面春春来做解读：
A、纵观高考6门科目，750分总分，没有哪个学科，你写满了800字就会给你30分的，所以语文试卷什么是基础分，这30分就是基础分，基础得不能再基础了，不服来辩。这30分有两个隐含条件，有基本的写作能力，哪怕你审题偏一点，不够准确，但是符合文体要求，是一篇议论文，是一篇记叙文，是一封书信，是一份演讲稿等等等等，满足字数要求800字，这就是基本写作能力的达标；第二个隐含的条件是卷面，字迹清楚，干净整洁，这是写作中很重要的一个环节，阅卷老师连你的字都认不清，怎么来断定你的写作能力呢？所以基于此，说句最简单粗暴的话，写满800字，字迹清楚整洁，30分到手。
B、不以立意定高低的意思是，只要是正确的立意，无论立意是平凡还是卓越，正常赋分。我来举一个例子：
就像今年的全国甲卷，移用化用独创那个题，我给你提供两个立意：
（1）一个歌星的成名之路，那英。出道早期模仿苏芮，假名苏丙，靠模仿来赚人气——这是移用。90年代初期歌坛上盛行“西北风”歌曲，借鉴西北风歌曲的风格和演唱技巧，一首山沟沟逐渐让人们认识了不是苏丙身份的那英——这是化用。知名度提升后，逐渐演唱适合自己嗓音，适合自己风格的歌曲，让人们一听这就是“蝶窦女王”那英——这是独创。
（2）网红立意，马克思主义中国化的过程。照搬苏联模式和共产国际的道路——移用；遵义会议——化用；中国特色社会主义——独创。
③那么自我定位是什么？我是30分人、40分人、50分人还是60分人。什么是30分人，你应该清楚了，下面讲40分人、50分人和60分人。
①我们每个人的基础属性都是30分人，这是你的初始值，好，下一级目标，36分人。
②36分人还有另外的一个名字：及格人。什么叫及格人，举个例子：
大家看看今年全国高考的四套卷，有没有发现一个规律，他们都是三个关键词的关系呈现：全国甲卷——移用、化用、独创；全国乙卷：跨越，再跨越（这个本质是两个过程三组词“A—B跨越；B—C再跨越”，所以起点要明确，本质也是三个关键词）；新高考一卷：本手、妙手、俗手；新高考二卷：选择、创造、未来。36分人的含义是，三组关键词你只写了一组，其他你提都没提，你说错吧，肯定不错，你说对吧，也不对。这就是——在题目要求的最外围行文，没有触及解题本质，也没有突破解题红线。
所以，春春简单粗暴：36分人是捕捉了部分关键词，其余啥也没看懂。
③42分人还有另外一个名字：切入分人。什么是切入分人，很简单，阅卷过程中都会有一个平均分，每位阅卷老师的阅卷平均分要在这个平均分的上上下下浮动，简而言之，你就是平凡的大多数，平凡的大多数的底线是你是一个解对了这个题的人（解题要求），但是方方面面都不出色。
当你进阶成为了42分人，好，下一个目标，48分人。
④48分人还有另外一个名字，可塑之人。这是春春认为，老师的作文教学中第一个可以给学生的重要的提升点（春春第一层心法），就是让学生知道，我写到什么程度可以打到48分，从这部分开始，春春就要略讲了，因为每部分展开都非常复杂，是需要春春用一节一节的作文课去帮助学生提升的。
⑤54分人还有另外一个名字：得意之人。这是春春认为、老师的作文教学中第二个可以给学生的重要的提升点（春春第二层心法），也是最重要的，最看工夫的能力点。在这6分的训练中是有很多的步骤、阶段、瓶颈，就像乾坤大挪移心法的学习，是一层一层的悟道，之所以说是得意之人，是因为在这部分训练成功之后，学生也得意，老师也得意。
⑥60分人还有另外一个名字：人上人！这不是老师教出来的，也不是通过训练就有用的，他/她就像仙子，拥有一个就能让你的语文老师扬名立万，光彩夺目，吹嘘半生。
①老师的自救是什么？在42—48分以及48—52分这两个6分的提升中合理设置训练点，要让学生清晰地懂得，写到什么程度，会有多少分的加成。让作文训练的提升可视化，这样学生就会喜欢写作文，愿意写作文。
②学生的自救是什么？每一篇文章都认真对待，分数下来之后按照两个6分的模块进行局部升格，拿着局部升格的语段去找你的语文老师，不要和你的语文老师说以下的话：怎么才能打到XX分！这个地方你帮我写写！！我作文不会写怎么办！！！
1、高三一年，你的作文也不会提升多少，如果真的感觉自己没有写作灵性，就把工夫用在前面90分上，但有个前提，自己是42分—48分的区间人，如果不是区间人，请按照春春的第一层心法认真训练。
2、如何进行自我定位：高三一年老师会给你大量不同分数的作文，有的是你读的懂的，有的是你读不懂的，你能读的懂的那个作文的分数就是你的自我定位。有的作文，是真的高攀不起，话不好听，理儿是这个理儿。
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