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宁鸣而死，不默而生
【释义】宁可大声疾呼而亡，也不愿沉默苟活。强调要勇敢地表达自己的观点和主张，为正义而奋斗。
【适用主题】勇敢发声；坚持真理；抗争精神
【写作示例】闻一多面对反动势力，拍案而起，用生命奏响了正义的最强音；傅斯年在动荡的时代，不畏强权，为国家的前途命运大声疾呼；秋瑾为了妇女解放和民族复兴，毅然决然地发出战斗的呼声，虽最终壮烈牺牲，却如璀璨星辰照亮历史的天空。他们以自己的行动诠释了“宁鸣而死，不默而生”的深刻内涵，激励着我们在人生的道路上，勇敢地发出自己的声音，为了心中的理想和正义而不懈奋斗。
辛顿1947年出生于英国，他的父亲是一位昆虫学家，母亲则是一位教师，而他的曾外祖父更是19世纪著名的数学家。生于学术世家的他，学过物理、数学、化学、建筑学、生物学、哲学、心理学，他曾一度对这些看似没用的学术感到厌烦，甚至转行做了木匠。但不久后，他又返回学术界，投身于当时被导师都视为“过时”的神经网络研究，熬了五年才拿到博士学位。
当时，人工智能还是一个非常冷门的领域，而他研究的神经网络领域，更是无人问津，甚至被学术界当成天方夜谭。在长期的探索中，就连辛顿的老师希金斯都转向了符号主义阵营，离开了神经网络的领域。辛顿却苦苦支撑。这一坚持，就是30年。
2006年，辛顿正式提出了“深度学习”的概念，从此“深度学习”迎来了一波爆发式的发展。随后，他在神经网络领域的研究成果被广泛应用于语音识别、图像识别，甚至是生成式人工智能ChatGPT等领域。可以说，辛顿几乎是凭借自己一个人数十年的坚持和努力，扭转了一个行业的发展方向，让“深度学习”从全球最冷门的研究领域之一，成为全球最大的研究热门，直接推动了人工智能的爆炸式发展。
2019年3月，辛顿因其在“深度学习”领域的贡献，斩获2018年度计算机界的“诺贝尔奖”——图灵奖，而在2024年，他又荣膺诺贝尔物理学奖。
人工神经网络是一种模拟人脑神经元工作方式的机器学习模型，旨在通过模仿大脑的工作方式来处理复杂的计算问题。 如今人工神经网络被广泛应用于医学、工程等各个领域，而且有望用于设计下一代计算机。
辛顿被誉为“AI教父”，是现代俗称的人工智能三巨头之一，目前国际上活跃的很多人工智能专家都是他的学生或同事，比如，openAI曾经的首席科学家伊利亚·苏茨克韦尔就是他的博士生。
辛顿在1978年获得人工智能博士学位后，正赶上人工智能低谷期。那个时候人工智能领域的主流理论是符号主义和专家系统，神经网络这条路一度走不通。然而，辛顿并没有放弃，一直坚持在神经网络领域做探索。直到2000年左右GPU（即图形处理器）兴起，辛顿才取得一些重大突破。此后，他带领学生一路披荆斩棘，在人工智能领域获得多个里程碑式成果。
辛顿在青年时期很苦，那时候神经网络这个研究方向看不到希望，因为那时候既没有海量的互联网数据，也没有强大的GPU算力，只有算法，神经网络这条路显然是走不通的。同时人工智能也是一个冷门专业，学这个专业的人也不好找工作。而人工智能的快速发展，却得益于辛顿在学术上的坚守。
诺贝尔奖委员会评价说：“尽管计算机无法思考，但现在，机器已经可以模仿人的记忆并具备学习等功能。今年的物理学奖得主为实现这一目标作出了贡献。”
辛顿的科学贡献经受住了时间和实践的检验。
原本只是一场寻常的短视频活动，却因结合了“线上面试”“考官评审”等元素，吸引了大量大学生参与，被网友戏称为“社会摇秋招”。参与连麦的网友中，不乏知名院校的硕士博士研究生、医生、科研工作者、非遗秦腔传人等。
随着热度攀升，不少网友在对比了网传的张诗尧团队待遇后，“玩梗”之心大起，纷纷表示“从嗤之以鼻，到逐帧学习”。也有很多人觉得这场另类“秋招”魔幻又可笑，认为多年苦读的努力不是短暂流量可以否定的。
不讨论这场“社会摇秋招”是否具有价值，在我眼中，它更像是一场动态的“秋招小品”——大学生以“玩梗”来消解进入社会紧张心理的一种方式。这类现象在互联网上并非个例。
进入秋招季以来，我看到过不少各具创意的“秋招小品”。有博主结合《甄嬛传》等影视剧中的剧情，调侃自己的面试经历。也有博主“反客为主”成为“面试测评官”，点评各公司的招聘流程。更有一些在校大学生，将自己的求职经历编成小品、短剧，与舍友一起在宿舍内演绎。
这些视频也收获了网友的踊跃互动，评论区中，有热心网友写下自己总结的求职经验，也有人长出一口气表示“原来大家求职都遇到过这些问题，我不是一个人”，更多人在对比视频中的博主背景后受到激励，“这么优秀的人都在努力，吓得我赶紧再刷两套题”。而视频博主调侃的种种面试流程或受挫经历，也引起了很多“深有同感”的年轻人的热议，大家在“吐槽”后互相加油打气，纾解了自己的情绪压力。
秋招季，有人欢喜有人忧。
在这种情绪锚点下，“社会摇秋招”无疑迅速链接了大众的情感，引发共鸣。
大学生关注的“秋招”和代表着“土味文化”的“青海摇”这两个词结合在一起时，在网友眼中有种“阳春白雪”遇到“下里巴人”的反差感，且后者看似风头更盛，满足了一些人想看反转式剧情的心理。
大学生是不是真的会去跳“社会摇”？在这场喧嚣中，其实已经没那么重要。事实上，就连张诗尧本人都对连麦的硕士、博士研究生说，“我不是很希望你们走这条道路，你们有更好的道路去发展。”“把我们当个乐子看，专注自己的事业。”看得出来，某种程度上，他很怕耽误人才。而大部分人才，也不会真的因这一场喧嚣放弃自己的人生规划。
调侃归调侃，其实大家心里也清楚，“社会摇秋招”解决不了几个就业岗位。除了极个别人需要这个一炮而红的机会，大部分年轻人仍平稳地行驶在自己的轨道上，而那名科研博士生也大概率不会在连麦后，放下握了数年的实验室试管，转头去“摇花手”。
走进这场喧嚣的人，不论是凑热闹，还是“看乐子”，本质上都是寻找一个情绪出口，以参与一场“小品”的形式，与自己的生活坦诚对话。
但要问这场“秋招小品”中，谁“当真了”，恐怕相比心智成熟的成年人，青少年反而更多。一名教师在相关帖子下评论求助，说自己的学生因看到了近期的“社会摇秋招”热点，认真地问她：“读书是不是不如‘摇花手’。”也有家长表示，自己的孩子在看过视频后，一连几天无心学习，一个劲儿地练习跳“青海摇”，希望能够在直播连麦中通过面试考核。年轻人的“乐子”却被小孩子“当真了”，情况就可能变得复杂起来。
仔细想想，不是“社会摇”赚钱，也不是“摇花手”就能“摇”出库里南，而是有一批敏锐捕捉到群体情绪和热点的人，以他们不走常规路的方式，站在风口上，取得了众人眼中所谓“游戏的胜利”。
我不由得想起近期读的一本书《有限与无限的游戏》，书中将人生划分为两种类型的游戏——有限的游戏和无限的游戏。前者的目的在于赢得胜利，拥有特定的赢家和胜利的评价体系；后者旨在让游戏永远进行下去，没有确定的开始和结束，也没有赢家。
无限游戏的参与者更专注于游戏本身，对他们来说，工作并不是抵达一个被期望的现在，然后攫取它以对抗一个不可预知的未来，而是走向一个本身具有未来的未来。
巍巍华夏，泱泱千载，丰富灿烂的文化瑰宝在历史烟尘中积蓄沉淀，塑造着一代代中国人的国民性格。孔孟老庄之智慧，铸就了中华民族原初的精神启蒙，“自见者不明”亦由此成为文化基因的一环。然而时代斗转星移，奋进的神州儿女发现“自见者不明”已成沉重镣铐。时代责任在肩，我们需要喊出：莫以“不明”缚“自见”，愿乘时代勇自荐。
诚然，“自见者不明”在封建社会的时代背景下不无其合理性。皇天之下，钩心斗角争权夺利的无止纷争是封建王朝永恒的主旋律，“不自见 ”的清流既是不争之善，也是自保之智。然而，“天翻地覆慨而慷”，社会主义新时代早已击碎封建桎梏，一个新生的民族不再需要犬儒主义的枷锁，蒙尘的千古之言破不得建设新时代的后世之题。新时代，“自见”才明智，自荐莫踌躇。
我以我血荐轩辕，勇挑时代责任需要“自见”的勇气，国土广袤，人才济济，酒香也怕巷子深。通过适当的自我表现，我们得以在庞大的社会机器中找到最大化自身效用的位置，各尽其才，推进发展的步伐。深海潜艇专家黄大年，自荐成为我国深海技术项目组负责人， 通过“自见”如愿率领科研团队攻关，为提高我国综合国力做出杰出贡献；国之柱石钟南山“非典”“新冠”中两度喊出“把最危重的病人都往我这里送，我来治”，以自我显露的方式成为国难当前的“自见者”，护佑万家平安……一个个新时代的“自见者”尽显才干，以身许国，谁能说他们的做法不明智?
敢教日月换新天，走向世界的中国也需要“自见”。世界多极化深入发展，经济全球化带来机遇和挑战。在风起云涌的时代浪潮前，中国选择了“自见”。进博会，服贸会轮番上阵，向世界展示着中国经济腾飞;“一带一路”人类命运共同体和谐共振，凸显出中国广阔胸襟……作为和平崛起的东方巨人，红色巨龙，中国的“自现”勇挑大国责任，为世界贡献中国方案，何来“不明智”之说?
莫以“不明”缚“自见”，“自见者不明”的竹简早已与它的王朝一同成为历史的灰烬，愿乘时代勇自荐，从灰烬上生长出的是勇于自我表现的芳草片片。不啻微芒，造炬成阳，让我们谨记习总书记“今日之中国，希望在于青年”的号召，以“自见”的勇气和奋进的热忱，乘时代的春风，续写中华民族伟大复兴的辉煌篇章。
评分：58 分
评语：审题精准，能很好地解决题目指向的问题，而且完成度极高。首段立论肯定“自见”的合理在于文化基因，明确表露自己态度，二到四段依次回应了材料中“老子所说的合理性”、“今天这个时代的合理性”以及“国家‘自见’为何明智。论证层层深入，用词气势恢宏，是一篇考场佳作。
【文题展示】 （广东省25 届语文二调）
阅读下面的材料，根据要求写作。
老子说：“自见者不明。”意思是自我表现、自我显露是不明智的。那么，在今天这个时代，“自见者”是否亦是“不明”？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。
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