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2024学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测(二模)下水作文(白蘋洲)

2024学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测(二模)下水作文(白蘋洲) 金喜蝉苏派
2025-04-08
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【原题呈现2025杭州二模

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

当今社会,科技的发展为交流提供了多样的渠道和丰富的场景,人们的沟通更及时,更便利。那么,人与人之间的相互理解是否会因此变得更为容易?

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。


【原题呈现

别给理解“编程”!

白蘋洲

千年前,当苏学士拍着大肚皮感慨“不合时宜,惟有朝云能识我”之际,绝想象不到今天的人们早已过上“最合时宜,唯有手机能识我”的快活日子。我们与电子产品的感情越来越深,以致手机须臾不可离身,朝夕相处,浑然体外器官。而大数据时代各种信息饲料的“精准投喂”,又导致我们对其爱得愈发深沉。

远隔千里,视频连线,各种软件程序,随时随地都可以帮助我们向全世界问好。毫无疑问,科技的进步的确使我们的沟通变得更加高效方便,但在人际交往这个老课题上,科技果真促进了人与人之间的相互理解与体谅么?和跟人相处比较,我们似乎更喜欢和屏幕或躲在屏幕背后的人交流。随着屏幕里一个接一个的“收到”,发送和回收的双方好像都达成了一致共识。不知不觉,我们已经变成了程序设计的一环,与其说互相理解,不如说互相“编程”。

发现了吗?虽然交流高效了,但我们依然缺乏共情。面对这高效的副产品——堆积如山的信息,情感似乎太昂贵了。越高效,便越“程序”,越“程序”,就越无情。

面对一块小小屏幕,我们对它投入投入多少信任与感情?带货主播的一句句“家人们”,平台的一个个“合口”短视频,不管你自诩为何等人物,都有让你自动入瓮,不舍划走的“精神快餐”。我们之于这小屏幕,何异于青蛙之于那小井口?这狭隘的井口,限制的不仅是视野,还有理解。我们以为那就是一切,实际只是“小我”的世界。在信息茧房里,自娱自乐,自生自灭。

有时我们也发现了“程序”的破绽,但补救的方式,却是启动另一个“程序”。APP上的交流,我们言不尽意,于是搞出“颜文字”“表情包”“动态图”……网上下笔千言,无话不谈,引为知己,相见恨晚,线下缺支支吾吾,连个整句也表达不清。如果说这是陌生人的尴尬,那我们与亲人就交流得更为得体么?多少家庭,都是人手一机,即便同处一室,也言语甚稀。极端者便成为最熟悉的陌生人,情感依旧是奢侈品,对方仍然是“程序的一环”。

英国诗人多恩说:“没有人是一座孤岛,我们都是这大陆的一块。所以别问丧钟为谁而鸣,它就为你而鸣。”愿我们走出孤岛,拥抱大陆。打破“编程思维”,重新寻回人味儿。




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