高考写作不仅要击中阅卷老师的心，还要击中材料——从2025年佛山二模作文题说开去

不同的是，佛山二模作文题有“环顾当下”这样的一句话，而八省联考作文题并没有直接提到“当下”，而是用了“长大起来”这样一个词。作文材料本身的一个基本功能，就是“限定”，即规定了考生的写作范围、写作情境。考生要体现出在限定情境下的写作水平，就必须紧扣作文材料。

也就是说，写八省联考的作文题，全篇写古代先贤的都是可以的，因为材料说的是“人本来有艺术、有同情心，但因为长大了所以把艺术、同情心消磨了”，所以这样写是符合题目要求，是紧扣作文材料的内容的。

佛山二模作文题的“环顾当下”也就意味着必须要结合“当下”，结合时代。笔者看到一篇下水作文，全篇都在讲古代先贤因为自己的想象力而成功，没有提及到“当下”，显然这是不合要求的。题目中的“环顾当下”应理解为对当今时代的观察和思考，即联系现实社会中的现象、问题和发展趋势等来展开写作。如果将“环顾当下”理解为环顾古代时期的“当下”，则偏离了题目的本意和要求，会使作文内容与现实脱节，无法体现出对当前社会和成长问题的关注与思考。这个“当下”，一定就不能是古代先贤所处时代的“当下”，必须是我们所处的这一时代的“当下”。

在写作的过程中，要紧扣作文材料的内容。这不仅仅是技术层面的要求，更是写作意识的要求。并不是说古代先贤的例子不能用，而是不能抛开我们所处的这一时代的“当下”不谈，只谈古代先贤。如果要运用“非当下”的例子，必须要明确与“当下”的现实关联，需从历史案例中提炼对“当下”的启示。

2024年的高考作文，深度切合情境写作的要求，遵循了“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容”的命题逻辑。这也要求考生写作时，必须在作文限定的情境中写作。实际上就是给作文题加一个时代背景，即“背景+主题”的命题形式。这种命题新趋势需要考生理解好“背景”与“主题”之间的联系，才能体现考生对材料理解的整体性与精准性。

的确，全篇写古代先贤的确能打动阅卷老师的心，但是却不能击中题目。这又让笔者想到2025年广州一模的作文，题目做出了“人工智能拥有了情感”的假设，有部分考生去否定这个假设，认为“人工智能不会拥有情感”，显然就是违背了情境，再能打动阅卷老师的心，也不能击中题目的要求。一个完整的作文材料中，即便情境只是一个“引子”，但也不能不管不顾，依然要有紧扣材料的意识。给了一个情境，就必须顺着情境往下写——高考写作，不仅要击中阅卷老师的心，还要击中材料！