育才造士，为国之本
作为浩瀚学海的起点
学校在每个人的成长中起着至关重要的作用
而教育空间作为学校的物理承载体
它不仅仅只是代表着一个空间或者场域
更是教育精神和校园文化的一种物化呈现
美国教育家杜威曾说过：“要想改变一个人，必先改变他的环境，环境改变了，他自然也就跟着改变。”设计师基于对教育空间以及地域文化的不断剖析，打破传统校园的形制，以华北区域的民国建筑为蓝本，取其端庄简洁的形态，适当添加简化的传统纹样装饰，充分展现和焕发了书院式学校的独特魅力与生命力，为师生在校园里的学习生活赋能。
理念
多维度的生态教育社区
教育社区+多维度+生态
“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，这是德国哲学家雅斯贝尔斯关于教育本质的一段阐述。既然教育的本质是“唤醒”，如何通过空间来“唤醒”学生内在的潜能则成为了本次设计的核心命题。
在设计伊始，设计师就提出了“多维度的生态教育社区”这一理念，试图通过空间场景来激活与唤醒学生的内在潜能与探索精神。整个设计围绕：流线顺畅、资源丰富、主题明确、聚落共享、灵活可变、友好有趣这6个关键词展开，致力于从「人」的体验出发，共同构建出融合多重维度、自然生态、教育理念先进的理想校园。
/小学/
对于不同阶段的学生而言，其教育空间的意义有所不同。因此，在小学的空间设计中，设计师尽可能的凸显空间活力与趣味。
在书院式学校理念的基础上，设计师承袭人文引入当地灵秀的山光水色，从山水的外形中提炼出曲线图形组合，进行简化与变形，构成贯穿设计之中的设计元素，与民国风建筑风格相呼应。
同时，设计师将空间、采光、温度、功能、感官体验等元素融于一体，产生对“学校”这一特定场景的认同。适当采用现代工艺和材料的木纹铝板吊顶传承中国古建筑的形式，木色给人以有温度的情感，也体现了校园的人文关怀。
和光同尘，设计师以光为语言，与置身其中的人产生情绪联结。一抹清新的湖绿色成为视觉中心，让空间的层次感进一步凸显，同时唤醒空间活力。
济南泉水元素被抽提炼为设计符号，通过现代的设计语汇融构与空间中，曲线如变化的音符营造出丰富的空间体验。排列有序的格栅线条作为空间顶部的主要元素，串联呼应各个功能空间。
作为公共空间，文化走廊空间连通各个教室，兼具了趣味性与探索性，良好的自然采光给人以视觉上的舒适通透之感。
卫生间的设计围绕功能而展开，空间动线合理流畅，清新的蓝白色调给人以清新舒适的感受。
/体育馆/
体育运动区包括室内篮球场、塑胶田径运动场、足球场等体育锻炼场地，设计师从学生的行为习惯出发合理规划空间，促进小朋友身心健康。
穿过架空层，即是挑高室内标准篮球场。在宽敞通透的空间尺度上，设计师以纵向舒展的简洁线条形成空间韵律感，天窗的巧妙设计让自然光线与灯光渲染出丰富的光影效果。
“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”室外绿色宽阔的足球场搭配田径场蓝色跑道的设计，构建出青春、健康、向上的运动氛围。
/图书馆/
硬装以灰色、白色为主，设计师采用了圆形、流线形的曲线与几何图形来创造灵动的图书馆空间。顶部的部分镂空造型元素塑造视觉焦点。
木色的书架搭配丰富的色彩，增强空间趣味性的同时激发小朋友们的色彩感知能力。此外，图书馆还特别增设隔间并朝内增设开门，打造开放和封闭的场景满足多元化学习需求。
/食堂/
不同的颜色和材质的桌椅将食堂灵活划为不同的功能餐饮区，一部分为温暖的原木色系，另一部分则采用了活力的绿色色调，丰富就餐体验的同时，尽显空间的灵动性和魅力。
/中学/
在中学楼的设计中，设计师延续整体空间格调，又进一步推动场景空间的升级，着力创造深度学习与交流互动的环境与体验。
白色和中性米色作为主旋律，在人文雅致的基调中增加空间的连贯性。教师活动区与学生活动区互相穿插但又有所区分，在不影响学生学习活动的同时方便教师管理。
基于功能性的设计美学，设计师将每一处细节做到极致，极简的线条勾勒出灵动的空间，顶部的格栅透视感较强，在视觉上形成空间序列感与张力。
连廊作为不同空间的流转过渡区域，被打造为一个自由、开放的互动空间，设计师采用了木饰面、铝方通、防滑瓷砖等环保材料，来构建健康安全的空间氛围。
人的一生有将近四分之一的时间在学校里度过，教育空间常常在潜移默化中影响教学的深度与广度。近年来，匹配当下需求的教育空间也逐渐成为一个探索与争鸣的重要议题。
通过室内设计来提升教学质量，做更具人文情怀和价值导向的空间创设，诸如绿城育华杨柳春风学校这样的创新设计还在不断涌现……
