·考前三个月 ·
双线双图，精读精练
1. 主题阅读与题点突破双线齐进
采用“主题+题点”的双线编写形式，与新教材“人文主题+语文素养”大单元编写模式无缝对接，打破了只练文体或只练考点的传统编写模式，让考生收获双重的训练效益。
小说阅读与鉴赏
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任务一：人性光辉（主题阅读）＋分析线索作用（题点突破） |
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任务二：敬畏自然（主题阅读）＋分析叙述视角（题点突破） |
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任务三：抗敌报国（主题阅读）＋分析概括人物特点（题点突破） |
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任务四：美丽乡村（主题阅读）＋分析概括人物心理（题点突破） |
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任务五：义薄云天（主题阅读）＋分析物象含义和作用（题点突破） |
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任务六：尊重生命（主题阅读）＋分析主旨意蕴（题点突破） |
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任务七：悲悯情怀（主题阅读）＋理论(评论)一文本互证（题点突破） |
2. 题点导图与文本导图双图并行
“题点图要”，使该题点核心知识纲要化、清晰化；每篇文本后都有“文本导图”，强化考生“做题先读文、读文需全文”的意识和习惯。
立体高效，创新训练
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1. 精细阅读，一文双练
——实现单个文本训练的最大价值
一篇文本，采用两组题目，两组题目均按高考题型设置，使每篇文本的训练效益最大化，练全，练透。
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2. 关联阅读，群文通练
——实现多个文本训练的双重价值
采用新课标“群文”理念训练，围绕一个主题，选取两篇或三篇文章，实现多个文本训练的双重价值。
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3. 主题阅读，打通训练
——实现跨文本训练的综合价值
不再只限于考点考题、板块独立，而是实现文与白、读与写，各知识板块间的打通、贯通、融通。
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4. 整本书阅读，整体训练
——实现整本书阅读的整体价值
采用“重点章节阅读+迁移阅读+语言文字运用”的训练形式，组合训练，将整本书重点内容吃准、练透。
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5. 保分基础，快练常练
——实现基础小题的保分价值
采用“语言文字运用+文言基础双练+名篇名句默写”的训练形式，确保基础小题不丢分。
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