诗人歌德说过：“读一本好书，
就等于和一位高尚的人对话。”
没有读过名作的孩子，
看见一轮满月，
只能想起又圆又甜的棒棒糖。
而读过朱自清的孩子，
看见满月，
会顺口念出《荷塘月色》：“月光如流水一般，
静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；
又像笼着轻纱的梦。”
没有读过名作的孩子，
端午节品鸭蛋，
会说：“好吃。”
而读过汪曾祺的孩子，
品鸭蛋后，
会赞叹道：“质细而油多，蛋白柔嫩。”
没有读过名作的孩子，
来到天下第一泉趵突泉，
只会说：“清澈见底。”
而读过老舍的孩子，
看到趵突泉清冽的泉水，
可能会有感而发：“永远那么纯洁，
永远那么活泼，
永远那么鲜明，
冒，冒，冒，
永不疲乏，永不退缩，
只是自然有这样的力量！”
……
也许你会有疑问，
这种积累真的对孩子有帮助吗？
其实，积累是一切教育学习的基础，
在学会运用一切知识之前，
都需要先读懂和记诵，
才能将知识化为己用。
莫言曾说：“我看文学经典名著
大都是在青少年时期，
到现在脱口而出的都是那时读到的东西。”
出口成诗、才华横溢的董卿
曾说：“假如我几天不读书，
我会感觉像一个人几天不洗澡那样难受。”
由此可见，
多读书，多读名作对孩子有多重要。
名家名作是文学殿堂上的经典，
孩子应该多读书，读好书，
更应该多读名家名作。
尤其是对于处于小学高年级和中学阶段的孩子，
正处于为厚积薄发做准备的阅读积累期，
也许他们不能记住读过的书中的所有内容，
但那种潜移默化的影响，
会沉淀为孩子的涵养和气质。
那么哪些作家的文学作品值得孩子读呢？
老舍不仅写了《趵突泉的欣赏》《一些印象》等脍炙人口的优美散文，而且喜欢给孩子写儿童文学作品，那其中充满着童趣。他曾说过：“希望还能再写一两本这样的小书，写这样的书使我觉得年轻，使我快活；我愿永远作孩子头儿……我爱孩子，他们是光明，他们是历史的新页，印着我们所不知道的事儿——我们只能向那里望一望，可也就够痛快的了，那里是希望。”
朱自清在散文方面造诣颇深，郁达夫曾说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”他的《春》《背影》等多篇散文被选入中学教材。
汪曾祺被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。他擅长写人间风物，在他的笔下，花木有情，美食有味，皆有生活趣味，可以向孩子传达积极的生活态度。
鲁迅的多部散文被选入中小学教材，《朝花夕拾》《呐喊》更是被教育部推荐为初中、高中必读书目。
叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》在许多青少年当中极受欢迎。他的童话是我国现代儿童文学经典宝库中的珍品，在海内外享有很高声誉，不少作品被收入中小学课本，影响了几代人。
萧红是“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。她的《呼兰河传》以自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，被选入语文新课标课外阅读书目。
茅盾主张儿童文学不但要满足儿童的求知欲，满足儿童的好奇、好活动的心情，启发儿童的想象力、思考力，而且应该助长儿童本性的美质——天真纯洁、爱护动物、憎恨强暴与同情弱小，爱美、爱真……等等。
凌叔华的《小哥儿俩》为短篇小说集，本书中的作品大部分都是以儿童的视角，以儿童的语言叙述故事，内容十分丰富，感情十分真挚，语言幽默清新，从不同的角度展现了孩子的天真无邪、单纯、善良。这本书，可以说是献给小读者的礼物。
名家名作当然也要选适合孩子的版本。
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