“黄葛树”下我和我的师父 | 我有一个“罗老师”

      与“罗老师”的初次见面，是在巴山黄葛树青年培养项目第一期，他是培训老师，我是宣传小记者。

“罗老师”总是出现在我相机里，他清瘦身材，一头干净利落的短发黑白相间，小小的眼睛藏在眼镜里，笑起来眯成缝，黝黑的脸上铺满密麻的胡茬，从下巴一直延伸到脖子，他一手抓着麦克风，一手在白板上写写画画，俨然一副教师模样。

一年后我到了调试班，“罗老师”成了我的师父，他跟表面上看起来一样和蔼可亲、健谈，我们总是相谈甚欢，以至于我都忘了师父是个很严格且严谨的人。

去年十月，我与师父来到鹿山变电站，师父叮嘱我：“宗铼，多看，多做，每周把所学内容写个总结给我。”

我激情满满，第一周CT变比试验、跳纤、电压采样、信号……，详细地写了几百字，恨不得当面跟师父说，我学了多少，做了多少。但从第二周开始，类似重复的工作让我丢失了一开始的兴致。

“宗铼，你的总结交了一周怎么就不交了？该做的事就要做好，调试工作要多用心钻研，三天打鱼，两天晒网可不行！”

师父面露愠色。我知道自己犯错了，辜负了师父对我的严格要求、关心、照顾，我感到十分羞愧。

这是我第一次领略到师父严格的一面，我下定决心要认真对待调试工作，不辜负师父的期望。

在新农变电站时，师父将校验母差保护的工作交与我，我答应得很爽快，考中级工做过母差保护，我想把保护做动，差动、失灵验一验就完成了。但是师父说，不单单是这么简单，调试人员就像是变电站二次专业的医生，“望、闻、问、切”是我们的基本手段。

以校验一个保护装置为例，首先需要“观望”装置的版本型号、基本功能是否满足现有规范要求，装置外部的硬压板、断路器位置等能否正确开进装置中；其次需要“询问”GIS、保护装置等厂家专业人员，充分考虑二次回路是否能正常反映一次设备的运行状况；还需要“诊断”，通过做试验检查保护动作能否正常带开关传动。在整个过程中，综合试验现象，“对症下药”，发现并排除整个过程中出现的相关故障和异常。

师父语重心长，他教给我的不仅是做调试工作的方法，还有人生处事的道理。调试工作就好像电网的医者一般，掌握命脉，不容有丝毫漏洞。

师父每次见到我，总会问：“回路搞清楚没有，要赶快成长起来哦！”面对师父询问，我总害怕回答不了，怕没学好。他不仅是我师父，更是他是无数人的老师。

师父是重庆市公司的专家人才、培训讲师，多年来一直注重技术技能的传承，引领了一批又一批的莘莘学子，每一期的黄葛树培训班，都有他的身影，每一次的技能竞赛，总有师父当后盾，能有这样一位老师当我师父，我感到非常荣幸。

后来有一次师父说：“宗铼，我觉得你有进步，学习更努力了，继续加油！”得到师父夸奖，我心里很开心，师父的认可，是对我工作态度的肯定，也让我对后面的学习充满了信心。