东北亚先进制造产业园

智能制造产教融合创新中心（产教融合产业园）

中国智能制造人才培养现状

中国智能制造人才培养问题包括两方面：一是中国高校教育“重理论、轻实践”的客观环境，导致学生动手能力和解决具体问题的能力极弱；二是智能制造作为新生行业，对人才提出了更高要求，目前大部分高校的师资力量都远远不能满足。

突出表现就是高校的教育理念跟不上企业发展速度，高校的人才培养能力在慢慢减弱。学生在校所学的知识，到企业后“没有用”。比如，维视在过去的很多年，都是自己在培养机器视觉工程师，新入职员工要花很长的时间重新培训。

问题的根源其实是高校和企业没有形成有机的结合，导致教育的主要群体——学生、教师、企业都叫苦不迭，中国教育主要就是要解决好以下难题。

第一、学生就业难，薪资低。学生在校学习的专业课程和用人单位的需求严重脱节，入职的头一年几乎就是一个再学习的过程，薪资只到实习生的水平。甚至还出现了职校毕业生比本科生、研究生受欢迎，薪资也更高的现象。

第二、教师教学难。目前高校教师都是“职称为王”，教师有动力的事情就是发论文。学校对于教学工作、项目实践能力的激励措施非常有限，有限的经费往往只是单纯的采购一些设备，很难满足学生的各种实践需求，从而使得教育的主体——教师没有资源、也没有动力去解决学生培养问题。

第三、企业用人难。企业招到的人“不好用”，企业要什么样的人，往往靠自己培养，人才培养成本从高校转嫁到了用人单位身上。整个社会呈现一种“怪像”——毕业生抱怨找不到工作，企业抱怨招不到人。很显然，这个问题不是人才的供需矛盾，而是结构化匹配矛盾，高校培养的人不是企业想要的。

创新中心的使命——彻底解决学生就业难、教师教学难、企业用人难的问题。

—产教融合平台搭建

创新中心从智能制造的人才需求出发，找到了解决根源问题的思路——将高校的理论融入到企业的工程解决方案中，创新性的解决细分行业难题；将企业的工程实践经验纳入到高校的课程体系，增强学生的动手能力和项目掌控能力。

创新中心为做好这件事情，将“校企合作实验室”作为载体，搭建产教融合平台，深入研究高校教育的群体问题，以“产教融合平台”为框架，寻找解决问题的具体办法。

智能制造产教融合创新中心简介

2019年末长春市工商联机械制造行业商会联合长春市装备制造业顶尖企业，联合多所优秀中高职院校、技工类院校，共同成立“工联会智能制造产教融合创新中心”。2020年初与东北亚先进制造产业园深度合作，筹备建立智能制造产教融合创新中心大厦。建筑面积100000平方米，规划智能制造实训中心，3D打印制实训中心，数字化技术实训中心，工业互联网实训中心，工业测量实训中心，高档数控机床与机器人实训中心，现代质量学院，工业维修实训中心，智能制造生产基地。

政策背景

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》

吉林省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见 吉政办发〔2018〕48号

进入新世纪以来，我国教育事业蓬勃发展，为社会主义现代化建设培养输送了大批高素质人才，为加快发展壮大现代产业体系作出了重大贡献。但同时，受体制机制等多种因素影响，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，“两张皮”问题仍然存在。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。

为贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，全面提升人力资源质量。发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，为加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，增强产业核心竞争力，汇聚发展新动能提供有力支撑。

统筹协调，共同推进。将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措，融入经济转型升级各环节，贯穿人才开发全过程，形成政府企业学校行业社会协同推进的工作格局。

校企协同，合作育人。充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性，强化政策引导，鼓励先行先试，促进供需对接和流程再造，构建校企合作长效机制。

建立紧密对接产业链、创新链的学科专业体系。大力发展现代农业、智能制造、高端装备、新一代信息技术、生物医药、节能环保、新能源、新材料以及研发设计、数字创意、现代交通运输、高效物流、融资租赁、电子商务、服务外包等产业急需紧缺学科专业。大力支持集成电路、航空发动机及燃气轮机、网络安全、人工智能等事关国家战略、国家安全等学科专业建设。适应新一轮科技革命和产业变革及新经济发展，促进学科专业交叉融合，加快推进新工科建设。

鼓励企业以独资、合资、合作等方式依法参与举办职业教育、高等教育。坚持准入条件透明化、审批范围最小化，细化标准、简化流程、优化服务，改进办学准入条件和审批环节。通过购买服务、委托管理等，支持企业参与公办职业学校办学。鼓励有条件的地区探索推进职业学校股份制、混合所有制改革，允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学并享有相应权利。

支持引导企业深度参与职业学校、高等学校教育教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。职业学校新设专业原则上应有相关行业企业参与。鼓励企业依托或联合职业学校、高等学校设立产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地。

开展生产性实习实训。健全学生到企业实习实训制度。鼓励以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地。支持各地依托学校建设行业或区域性实训基地，带动中小微企业参与校企合作。通过探索购买服务、落实税收政策等方式，鼓励企业直接接收学生实习实训。推进实习实训规范化，保障学生享有获得合理报酬等合法权益。

以企业为主体推进协同创新和成果转化。支持企业、学校、科研院所围绕产业关键技术、核心工艺和共性问题开展协同创新，加快基础研究成果向产业技术转化。引导高校将企业生产一线实际需求作为工程技术研究选题的重要来源。完善财政科技计划管理，高校、科研机构牵头申请的应用型、工程技术研究项目原则上应有行业企业参与并制订成果转化方案。完善高校科研后评价体系，将成果转化作为项目和人才评价重要内容。继续加强企业技术中心和高校技术创新平台建设，鼓励企业和高校共建产业技术实验室、中试和工程化基地。利用产业投资基金支持高校创新成果和核心技术产业化。

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)精神,结合我省实际,现提出如下实施意见。

产教融合政策体系不断健全完善,企业重要主体地位明显提升,人才培养改革加快推进,校企合作对接服务整体改善。到2020年若干城市具备了产教融合型城市基本特征,校企合作广泛深入开展,企业参与积极性主动性明显提高;到2025年形成一批具有地域特色的产教融合型城市,当地政府、行业企业、学校、社会组织紧密联结、良性互动的“四位一体”产教融合发展格局基本形成,职业教育、高等教育对当地产业升级和经济社会发展的贡献显著增强;到2030年产教融合成为新时代吉林全面振兴发展的重要保障,我省成为产教融合发展特色省份。

提高职业教育、高等教育服务区域经济发展能力。进一步优化职业教育、高等教育资源,推进职业教育、高等教育资源向产业和人口集聚区集中。加大职业教育扶贫工作力度,推进贫困地区学生到城市优质职业学校(含技工学校,下同)就学。积极推动职业学校、高等学校围绕东部绿色转型发展区、中部创新转型核心区、西部生态经济区优势产业,与当地开展多种形式的合作办学。依托现有教育资源,在东部地区重点建设2-3个开放共享型旅游实训基地;鼓励职业学校、高等学校参与中部地区科研中心、重点实验室、创新创业平台建设;加强西部地区学校学科专业建设,提高办学层次,丰富高等教育资源。不断增强职业学校、高等学校服务“一主、六双”区域协调发展能力,实现我省区域经济协调、健康、可持续发展。

加强区域产教融合型职教园区建设。鼓励建设以中高等职业教育、应用型本科教育、行业企业为主体,行业协会、科研院所、培训机构为补充,人才和技术为纽带,服务地方产业发展为要务,基础设施完备、资源高度共享、生活服务配套的区域产教融合型职教园区。加快推进现有职教园区建设,集聚资源,发挥优势,创新办园体制机制,提升园区产教融合校企合作能力。

推动学科专业建设与产业转型升级相适应,建立紧密对接我省现代产业体系建设的学科专业体系。

1. 在改造传统产业方面,重点推动车辆工程、新能源汽车技术、生物化工、能源化学工程、现代农业技术等汽车、石化、农产品加工产业相关学科专业建设。

2.在做大做强优势产业方面,重点推动先进轨道交通装备、生物医药、生物医学工程、集成电路设计与集成系统、光电信息科学与工程、旅游管理等装备制造、生物制药、电子信息、旅游等产业相关学科专业建设。

3.在培育新产业增长点方面,重点推动遥感科学与技术、民用航空、航天工程、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、新能源材料与器件、信息管理与信息系统、电子商务等卫星遥感、大数据、新能源、新材料、信息服务、生产服务、金融服务、科技服务等产业相关学科专业建设。

4.在大力发展新能源和新能源装备制造业,优先发展高载能高新技术产业方面,重点推动新能源科学与工程、先进装备制造、智能科学与技术、数据科学与大数据技术、网络安全等相关学科专业建设

支持引导企业参与职业学校、高等学校教学改革。鼓励企业以独资、合资、合作等方式依法参与举办职业教育、高等教育。鼓励企业以股份制、混合所有制形式参与举办职业学校校办工厂,与高等职业院校合作举办产教融合混合所有制二级学院,独立或参与举办工作室、实验室、创新基地、实习实训基地、“双师型”教师培训基地等,参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训等教学环节,以及法律法规未明确禁止的其他合作内容,将企业需求融入人才培养环节。

探索推进职业学校股份制、混合所有制改革,鼓励优质企业参与校办工厂建设运营。实施职业学校校办工厂建设试点,在全省范围内择优选取若干所公办职业学校,建设服务教学的非营利性校办工厂,所得全部收入只用于教育教学和生产再投入,确保国有资产保值增值。公办职业学校利用国有资产进行投资,应当依法进行,履行必要的可行性论证并提出申请,经行业主管部门审核同意后,报本级财政部门审批。举办学校作为校办工厂的出资人,应正确履行国有资本出资人职能,在实现国有资本收益时,将实际收入情况报财政部门备案后,纳入本单位预算,统一核算,统一管理。鼓励有条件的地区先行先试职业学校股份制、混合所有制改革。

规范发展市场服务组织。鼓励行业协会、社会组织、企业等提供产教融合供需双向对接服务。推进以提供产教供需双向对接服务为主要业务的中小企业长期健康发展。将产教融合服务组织、企业纳入政府购买社会组织服务指导目录,定期向社会公布。鼓励各地通过购买服务、设立项目等方式,为承担产教融合双向对接服务的行业协会、社会组织提供资金。2020年底前,建立20个由行业协会、企业、学校和有关部门参加的行业教学指导委员会,在发布行业人力资源信息、制定人才培养方案、开展就业质量评估等方面发挥重要作用。

东北亚先进制造产业园数字化转型促进中心

数字化技术实训中心

推进数字化转型促进中心建设。促进企业数字化转型。具体措施是指实施企业“上云用数赋智”行动和中小企业数字化赋能专项行动，布局一批数字化转型促进中心，集聚一批面向中小企业数字化服务商，开发符合中小企业需求的数字化平台、系统解决方案等，结合行业特点对企业建云、上云、用云提供相应融资支持。实施工业互联网创新发展工程，支持优势企业提高工业互联网应用水平，带动发展网络协同制造、大规模个性化定制等新业态新模式。

数字化转型促进中心坐落于长春四大板块之一长春国家区域创新中心经开片区东北亚先进制造产业园内，规划数字化软件研发，设计，集成，实验室面积10000平方，共10层，计划将引入德国SAP，西门子，PTC,美国恩伯科，法国达索，美国QAD,腾讯云，网易云，鼎捷，用友，金蝶，泛微，六度人和，凹凸软件，苏州微蒂，北京天拓四方，北京亦庄智慧研究院，苏州青林，江苏启成，华准云平台等50户全球数字化转型，智能工厂建设公司以及新一代信息技术集成企业。

将打造智能制造类工业软件系统

包括CAD计算机辅助设计，CAE计算机辅助工程软件，CAPP计算机辅助工艺过程软件，EDA电子设计自动化，DFM可制造性设计，PDM产品数据管理，PLM产品全生命周期管理等研发设计软件。CAM计算机辅助制造，MES生产过程软件管理系统，APS高级计划系统，MOM制造运营管理系统，SCADA数据采集与监视控制系统，DCS集数控控制系统等生产控制软件。ERP企业资源管理软件，EAM设备资产管理软件等生产资源管理软件研发。OA办公协同管理软件，SCM供应链管理软件，WMS物流系统管理系统，QMS质量管理软件，CRM客户管理，市场管理软件。

将打造生产性服务业软件系统

包括工厂智能化设计，系统仿真建模系统，数字化工艺流程，智能生产系统，加工，装配仿真协同，高效排程，生产计划精益化，流程可视化，智能管理系统，生产资源，客户，市场管理系统，智能仓储，运输，包装系统供应链管理，产品设计仿真，工艺设计仿真，实验仿真，物料管理，采购入库，自动化物料转移，溯源及记录。生产执行计划：产品组装调试，工艺流程，工序分析管理；质量管控：生产全过程质量控制，生产质量统计，成品检验。设备运维：设备装备监控设备异常报警。

东北亚先进制造产业园智能制造创新中心

柔性智能制造实训中心实验室

智能制造系统解决方案平台，升级为企业寓产于教的“生产基地”、高校融教于产的“学习工厂”——“长春智能制造系统创新中心”产教融合示范基地。一批企业工程师及技师也会参与相关专业的理论及实践教学任务。

中心将依托长春市智能制造研发和转化功能型平台、经开片区产业大学，抢抓经开片区人工智能和智能制造产业发展机遇，围绕“长春智能制造系统创新中心”产教融合示范基地品牌建设、智能制造和人工智能等相关学科专业群建设、科研与产学研项目合作、师生理实一体化场所、实验室产线机加工能力输出、经开及周边地区教育培训基地建设等，致力于打造成为经开片区人工智能和智能制造产教融合示范基地、大学相关学科专业群高水平应用技术人才培养基地、高端装备个性化精密零部件加工基地、行业相关专业技术人员继续教育基地、长春市智能制造科普教育基地等五大功能平台。

在实际运营中，未来某学院与华准数字科技将在品牌建设、学科建设、教育实践、企业赋能、教育培训、产学研用等方面开展深度合作，共同组建经验丰富、能力匹配的运营团队，负责基地的日常运营。在示范基地建设过程中，企业能够通过产品化的服务体系对智能制造产业上下游实现业务赋能、技术赋能和资源赋能。企业还将参与学校学科专业群建设，新专业的申报、筹备及建设；参与高校专业的理论及实践教学任务指导。学校可基于这一平台，对外开展相关教育培训业务或联合企业共同开发培训项目及职业技能证书。双方也将充分发挥长春市智能制造研发与转化功能型平台和经开片区创新平台的作用，结合行业资源，争取将基地建成国内领先、国际一流的智能制造领域创新平台和产教融合示范项目，助推经开片区的人才培养和产业发展。

东北亚先进制造产业园3D打印制造业创新中心

增材制造实训中心

依托长春市现有和未来产业发展为基础，瞄准3D打印产业领域国内外先进水平，通过资源整合、产学研合作、技术创新，推动我市3D打印产业发创新发展。制造业创新中心将实现创新资源的整合协同，加强技术研发，促进技术成果转移扩散和商业化应用，实现核心技术突破，推动制造业向高端转型，加快建设产业集聚区，培育若干百亿级、千亿级产业集群，助推建设国际科技、产业创新中心。

　联合大学、产业链上中下游企业，打造“政-产-学-研-用-资”一体化的3D打印研究创新平台。创新中心位于长春四大板块之一长春国家区域创新中心经开片区东北亚先进制造产业园，建筑面积10000平方米，共十层，软硬件配套设施齐全。

　　孵化及服务方向：3D打印制造业创新中心面向长春制造业企业，3D打印制造业企业，提供研发资源共享和共性技术服务，3D建模设计、3D打印、树脂材料打印、金属材料打印、尼龙材料打印、陶瓷材料打印等。向入驻企业提供有技术服务与技术咨询，帮助入孵企业快速发展；面向研发团队，提供创投资金和孵化平台，加快成果市场转化。计划将引入海克斯康，西安爱德华，杭州先临，雷尼绍3D，形创3D，麦斯纳测量等50户全球三维扫描，3D打印，新材料研发，增材制造企业。

入驻范围：设计师、设计公司、工业设计公司、3D打印设计及工业研发公司、3D打印设计加工生产公司、新材料研发等。

长春集汽车及零配件、智能装备、轨道装备、生物医疗、电子电器等重要产业。装备制造业在工业中的占比已接近50%，集群内领军企业、瞪羚企业、“隐形冠军”快速崛起。正是看中了长春市夯实的产业集群基础及位于东北亚腹地的区位优势，3D打印制造业创新中心将依托先临三维等龙头企业，先期以“园中园”3D产业园为主阵地，配套孵化器、科创园和加速器等各类空间资源，　打造“3D打印”创新中心 服务推动地方产业发展

在产业发展上，中心将以3D打印作为重点项目，并在智能硬件系统集成制造、集成服务、智能应用等方面形成产业特色，打造全球影响力的增材制造创新基地，国内影响力的人工智能创新基地，东北亚领先的智能硬件创新基地。

项目将规划金属3D打印、非金属（陶瓷）3D打印、鞋服3D打印、精密模具制造、建筑3D打印、医疗3D打印、逆向工程及创新设计等研究所，核心装备研发及工艺、材料研发及性能测试、数据处理及网络交互云及应用软件开发等实验室。

“增材制造俗称‘3D打印’。该技术是数字化的制造方法，使制造不受零件复杂程度和材料的限制，而且它还改变了传统的设计方法，让设计变得更容易，有助于激发和释放人的创造力。该技术可运用到机械、航空、航天、汽车、建筑等领域，是21世纪改变人类生产生活的一项革命性技术。”

　　中心项目将建设“三平台一基地”，即建设3D打印、创新设计与增材制造关键技术创新平台，建设技术成果产业孵化及应用的示范平台，建设增材制造技术人才聚集及人才培养培训的教育基地，建设增材制造公共技术服务和信息服务平台，进一步促进增材制造技术在地方主导产业、特色产业等各行业的应用，服务和推动地方产业发展。

增材制造作为一门创新型的颠覆性技术，可用于国民经济的各个领域，具有广阔的发展前景。目前，该领域人才供不应求，急需掌握3D打印及快速成型等专业知识，具备熟练设备操作能力和工艺执行能力，面向增材制造领域的技术技能人才。职业院校增材制造领域人才培养，应从材料开发、3D建模、打印设备操作与维护、产品后处理等增材制造全产业链加强人才培养的质量，才能满足整个行业对高职人才的需求。对接高端制造，服务国家职教体系建设，在“高端研发+人才打造”领域加深互惠、密切合作，将校企合作落到实处。

协同创新中心承担的主要教学科研任务：

●学生实习

●教师科研

●综合课程设计

●毕业设计

●学科竞赛

●人员培训

创新中心主要功能与特色：

增材制造创新中心紧密围绕区域创新发展的重大需求，以重大创新任务为引导，产出具有重大带动和影响的3D打印专用新材料及相关技术的创新成果，促进相关传统产业转型升级和新兴产业发展。同时为学生实习提供教学场所，通过课程实践学习，使学生了解3D打印粉体制备和3D打印的实际过程，要求学生在工艺流程执行过程中掌握严格的操作规范，具备按照工艺流程、设备操作注意事项使用大型仪器设备的能力，培养学生在团队中分工协作的能力，为从事与本专业相关的工程技术工作打下基础。同时，为教师的实验开发和科研提供一个良好的平台 

规划建设中

东北亚先进制造产业园工业维修创新中心

合作单位：吉林市机电技术学校

东北亚先进制造产业园数控机床与工业机器人创新中心

合作单位：农安县职教中心 九台大学生创业园

东北亚先进制造产业园工业检测实训中心

合作单位：农安县职教中心

东北亚先进制造产业园工业互联网创新中心

洽谈中

东北亚先进制造产业园现代质量学院

洽谈中

东北亚先进制造产业园

智能制造产教融合创新中心

运营商：

吉林省华准数字科技集团有限公司

专业的智能制造综合服务平台（数字化工程总承包商）