共建共管共享 做职业本科“探路者”
治理能力护航工程典型案例
治理能力护航工程是中国特色高水平高职学校建设的重要改革发展任务。为加快实现治理能力现代化，学校聚焦治理能力关键领域，坚持开放治理、共同治理、分类治理，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等改革，深度推动校企合作、产教融合，探索职业本科发展道路，构建起科学高效的治理体制和管理机制。学校治理水平得到全方位跃升，多元办学体制更加健全，办学活力不断增强，为中国一汽创建世界一流企业、长春建设世界一流汽车城和中国民族汽车产业发展作出了重大贡献，走出了一条具有中国特色的职业教育现代化之路。
政府牵线当“红娘”
推动校企联姻
长春市政府推动学校管理体制创新，与中国一汽合力构建共建共管共享机制，市政府负责人、财、物等办学保障，中国一汽将学校纳入整体规划，吉林省教育厅负责办学指导和管理，统筹构建“政校企行”“产学研创”立体化区域经济社会发展生态。支持国家级汽车产业集群产教融合联合体、汽车行业产教融合共同体等实质化运行，支持学校打造人才自主培养教育品牌。将职业本科建设纳入政府目标绩效责任制清单，在深化产教融合、强化队伍建设、促进就业创业等方面加强专项政策供给。
《长春市人民政府关于保障长春汽车职业技术大学高水平可持续发展的承诺书》
探索双主体办学模式
实行双理事长制
中国第一汽车集团有限公司全力支持长春汽车职业技术大学建设。一是合力构建共建共管共享机制，打造政企合作新典范；二是大力开展“红旗工匠”培育工程，打造“红旗工匠”名品牌；三是全力推进市域产教联合体建设，打造融合发展新格局。成立长春汽车职业技术大学理事会，实行中国一汽、长春市政府双理事长制，实施双主体办学模式。深化产教融合，发挥政企协同政策优势、资源优势和技术优势，建立校企师资互通机制，打造高水平实习实训基地， 建设汽车产业科研基地，提升企业员工技能，提升学校科研创新能力，共建共管共享长春汽车职业技术大学，打造产学研深度融合新标杆，树立国内政企校合作先锋典范。
《中国第一汽车集团有限公司关于支持长春汽车职业技术大学建设的函》
推进深度融合
任命国企干部当副校长
为深入推进产教融合、科教融汇，长春市政府任命中国一汽集团人力资源部培训部总监王海阳为学校副校长。通过国企干部到学校任职，实现长春市政府与中国一汽深度共建，创新职业教育政企合作办学吉林模式，组建产教融合共同体办公室，加强专业建设与企业需求的精准对接，全面提升职业教育服务都市圈发展能力。
长春市人民政府关于王海阳同志任职的通知
抢占汽车技术前沿
共建现代产业学院
抢先布局新能源、智能制造等前沿领域，与一汽模具共建的智能制造现代产业学院，是全国最先进的产教融合生产实训基地；与启明公司联合共建的智慧汽车现代产业学院，成为国家智能网联汽车应用（北方）示范区重要组成部分，两大现代产业学院分别占据全国产业技术制高点和职业教育最高峰。双方共建由各方主要领导、职能部门负责人组成的理事会作为决策机构，建立定期会商机制。在建立理事会的基础上，校企双方共建由各方职能处室工作人员组成的管理委员会作为执行机构。管理委员会分为经营管理和教学管理两个业务板块，由双方相关人员具体负责，保证各项工作有条不紊地开展。
智能制造现代产业学院数字化焊装生产线
组建成立国家级市域产教联合体
学校与中国一汽共同作为牵头单位，组建长春市汽车产业集群产教联合体，涵盖了10个政府机构、8所本科院校、8所高职学校、38所中职学校、6所科研机构、近120家企业，推动高等教育、职业教育与汽车产业实现更大范围更全方位和更直接更紧密的融合发展、联动发展、一体发展，是长春市组建的第一个市域产教联合体，被评为首批国家级市域产教联合体。
生产教学一体化
产教融合深度化
校企双方共同开发基于生产现场的课程体系，推进校企共育人才培养模式。校企课程团队基于智能工厂的真实生产开发产教融合型课程。教学案例取自智能工厂实际工作，教学过程围绕智能工厂真实岗位开展，教学组织基于智能工厂物理空间实际进行，教学评价围绕智能工厂实际生产效果进行评价。学生身处智能工厂中，身临其境地完成与生产实际结合的工作任务。学生的角色转换为现场工作人员，身边的老师成为学生工作中的师傅，二者协力共同完成学习和生产任务。
学校品牌与企业声誉“双赢”
校企联合打造“厂中校”“校中厂”智能制造基地。面向未来数字化工厂，形成“一线”“五岛”“三中心”产学研用一体化生产性实训基地。学校2020届毕业生刘广涛参与智能工厂建设，针对传统夹具切换装置的弊端进行柔性立体式夹具库研发，通过FAWTD 的产品质量认证，并荣获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖。在学校的支持下，一汽模具制造有限公司被评为“全国机械行业先进制造领域产教融合骨干企业”。学校与中国一汽培育大批“大国工匠”级人物，共同荣获国家级教学成果奖。
发挥政府桥梁纽带的功能
政府作为办学主体，在学校治理能力建设中始终起着关键作用。提升学校治理能力，构建多元办学体制，应充分发挥政府的沟通协调作用。政府要面向市场，给予学校更多的办学自主权，通过与企业行业等社会各界联姻，推动学校管理体制多元化、科学化，释放更多办学活力。
重视企业参与办学的作用
《中华人民共和国职业教育法》明确规定：“国家发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。”企业是职业院校治理能力建设的重要力量。要深化产教融合、校企合作，打造校企命运共同体，推动企业全过程协同育人，必须让企业参与到学校治理中来，激发企业的积极性和创造性，真正发挥其办学主体的作用。
提升学校自身治理的能力
打铁还需自身硬。学校要切实解决自身存在的突出问题，加大制度建设，强化党委领导下的校长负责制，完善内部治理体系，要主动出击，下好先手棋，敢于吃螃蟹，敢于打破传统，勇于改革创新，靠“自身硬”推进治理能力现代化。
未来，学校将继续深化治理能力现代化建设，加大校企共同治学力度，深入推进长春市政府与中国一汽共建长春汽车职业技术大学，为中国自主汽车产业发展做出更大贡献。