更
加
要
爱
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谁身上没有一些特质呢？只是我们的特质比较相像而已。
那天，碰到了一个有“唐宝宝”的母亲，她说起了她孩子的故事。
一、“唐宝宝”难道就不能成为爸妈的粘合剂吗？
那天朋友因为一件小事与她的先生争吵。可爱的宝宝也在旁边。
忽然宝宝哭着说：“妈妈，我再也不要带你去学校了！你就是个小气鬼。”
她问：“我怎么是小气鬼了？”
宝宝哭着说：“不就是一部手机吗？妈妈就是小气鬼！”
宝宝继续强调：“不就是一部手机吗？小气鬼！”
朋友当时有点小诧异，但仔细想想，宝宝说的也有道理啊，不就是一部手机吗？值得这么大动干戈吗？
朋友她只好向宝宝认错说：“是的，妈妈是不对，以后可以带妈妈去学校了吧？”
可是宝宝并不接受，宝宝还要妈妈向爸爸道歉，也要参与吵架的爸爸向妈妈道歉。当朋友和她先生相互道歉之后，宝宝才擦干眼泪、笑着牵者爸爸妈妈的手。
一个七八岁的唐宝宝，一样也是可以成父母的粘合剂，宝宝一样是可以理解父母的情绪的，一样也可以表达自己对父母的期待的，甚至宝宝还能清晰地看到问题的根源，并通过自己的情绪表达来促成问题的解决。
这样的宝宝一样是可爱的，一样是懂事的，一样是值得珍惜的。
二、“唐宝宝”上学是不是在提前接受社会的考验？
唐宝宝毕竟是唐宝宝，他们的长相、行为与普通的孩子必定会有些不一样。这就会让唐宝宝在学校学习的时光变得特别复杂。
那个在普通学校学习的唐宝宝，偶尔还是会被同学欺负的，但她几乎从来不在家里说给爸爸妈妈听。
同学扔了她的杯子，她不敢告诉老师，而是自己一个人跑到操场、校园的角落里去找。当天没有找到，回到家里也不敢告诉爸爸妈妈。妈妈以为她忘了放在学校里，还提醒她第二天带回家。宝宝说好。
于是第二天，宝宝又在校园里的各个角落里找杯子。
一个宝宝，在其他同学都上课的时候，一个人孤单地在学校的草地、花丛、墙角去找杯子。她那个时候会不会很委屈？会不会很想哭？我很难想象宝宝在小灌木丛边努力扒开树枝的情景。我还知道，宝宝的视力不好，她要多么努力凑近去找。
唐宝宝在班里是被孤立的。同学们会觉得她怪异，就会联合孤立她。还有几个班级的小调皮男生会欺负她。
她越觉得孤单，越想融入；越怕被同学远离，就越不敢告诉爸爸妈妈她被欺负的情形（她很多被欺负的情形都是别的孩子说给他们的爸爸妈妈听的）。
真的不知道，这样的宝宝内心里有多少的痛苦。她或许害怕告诉爸爸妈妈之后，就没有机会上学了吧？也或许是她怕爸爸妈妈会因此更担心自己吧？总之，她从来不说她在学校里受到的一切。她把这一切都藏在内心，还要在爸爸妈妈面前装着一切美好，很是高兴的样子。
或许，未来他们进社会了，也会遭遇种种特别的眼光乃至待遇，她只是提前在接受磨炼。
三、在他们人生历程里，我们可以留下怎样的足迹？
一直在想，当我们的孩子班级里如果有一个“唐宝宝”，我们该如何引导孩子去对待的问题。
这让我想起《叫我第一名》中的孩子，得的是妥瑞氏综合症（一种会不由自主抽搐的病，有时还会同时发出声音，似乎越紧张越会不由自主地抽搐）。他一个人在教室里抽搐，在音乐会上抽搐。但是最后校长引导大家认识到：这不是他的错，不是他故意想这样，他根本就不想这样，我们对他应该多的是一份包容、一份正常乃至友好的对待。那部电影据说是真实的故事改编，电影里的主人翁正是因为校长的那次引导，从对人生的自卑阴影中走出，并立志当一名老师。最后他做到了，不仅如此，还是那个片区的优秀教师。
我或许想这样对我的孩子说：
“他不是故意的，他也不想那样，他甚至会因为那样而自卑，不是吗？他的问题是天生的，我们不应该因为他天生的问题，去让一个生命受到更多的磨难。这不公平！不仅不公平，还很残忍，不是吗？”
“谁身上没有一些特质呢？只是我们的特质比较相像而已。我们难道会希望别人因为我们的特质而嘲笑我们、欺负我们吗？”
“我们是否可以看到，生命原来是如此的不同。这个世界不仅有不同种类的动物、植物，即使是同一种类的生命，还有这么大的差异。正因为如此，我们是否更要学会包容？”
“孩子，您要充满爱心。您要看到另一个生命在成长过程中所遇到的，比你更多更大的阻力。你要看到那个宝宝身上所散发出的坚强与友爱。你要成为她的朋友，你要学会去阻止他人欺负那个宝宝，你要懂得什么是正义，什么是勇敢，什么是友爱！”
“孩子，上天给我们了一个特殊的伙伴，是在告诉我们对生命要更为珍惜。”
“孩子，我们一起祝福那个宝宝吧，愿她的人生更加顺利。愿她在回忆到我们时，感受到我们的爱，感受到这个世界的温暖。愿她觉得能够遇到我们是一件美好的事。愿我们能够帮助她燃起对未来的向往。愿她觉得我们可以成为她的亲人。”
有智者说：人生本就是一场磨难。
既然都已经是磨难了，我们更应该彼此友好，将磨难的岁月变成璀璨的钻石。
愿我们善待生命。
愿我们善待一切生命。
愿我们无论遇到什么都不要遗忘灵魂深处的爱与关怀！
