在“成功方程式”的课程里，设置了49天的學習，在49天的學習中通过若干组问题的设计，一步步深挖企业的经营哲学。这实际上是一个學習模式。这个學習模式实际上包括三个部分组成：
（1）2天课程的初步思考
（2）49天作为学员的系统思考
（3）49天作为“教练”的反省对照再思考
也就是说，“成功方程式”的课程设计，其实一位學習者完整的學習模式包括“2+49+49”。
“2”只是了解、模拟梳理整体有哪些内容。
第一个“49”是初步系统整理。
第二个“49”是陪跑扩大心量，提升陪伴技巧，同时对照反思自己企业的“哲学体系”。
我们重点谈谈第二个“49”当“教练”的重要意义。
1.“教练”是49天里的“重要角色”，是学员得以坚定走下来的重要力量。因为有了教练的陪伴，才会盯着学员不放过每一天的深度思考。而这高密度的，每一天的深度思考，是我们关于人生哲学、经营哲学长期以来未深度思考，所必须的补课。这是作为学员，突破人生格局所必须的。但对于有些未如此思考的学员而言，没有教练的陪伴、督促，是很难走下去的。“教练”真是太重要了。所以一位优秀的“教练”往往会让学员感受到了，人生支持的力量。
2. “教练”角色的担当，实际是真正心量“扩容”的践行。心量的扩大，靠嘴上说是远远不够的，且几乎无法实现的，恰恰是我们去践行了，这份心量的扩容才得以实现。我们所面对的何止是一位企业经营者，还包括这个经营者背后的几名乃至数百名员工、员工的家庭。
3.“教练”往往需要打磨的是：耐心、智慧和自己企业的哲学的反思。
（1）其实这份耐心的背后是愛心，没有对学员的愛，是很难有耐心的。这份愛实际是“慈悲”。其实没有哲学支撑的人生是痛苦的，是迷茫的，是无力的。欲望掩盖不了深层次的迷茫。所以当“教练”的都理解“无信仰之苦”。人无信仰，无异于自降等级，把自己活得异常痛苦。因为有“慈悲”，所以有愛、有耐力。
（2）智慧的本质就是对这些问题的再思考，再反思。尝试从不同的角度来引发思考。在观察学员解答的内在动机同时，引发学员更深度地思考。引发学员的思考，其实也是引发自己的思考。而且不自觉的“对照”，就是从不一样的角度，自我再次挖掘。
（3）自己企业的哲学乃至自己的人生哲学，是需要反复思考确认的。只有当教练的过程，再次學習了、再次深度思考了，企业的哲学才能真正入了自己的心。
4.企业的发展是需要“内部成长教练”的，而当好“教练”其实就是在培养“企业内部成长教练”。我们如果不能做好“教练”，根本上是愿力不够，但有时也会因为智慧不够、能力不够而导致。借助这个机会来打磨，是有必要的。
当然有时，因为担任“教练”而不得不逼着企业内部的伙伴更多担当和成长。
过去大量的事实证明，那些愿意担当、乐于奉献的教练，成长是可见的。往往没有担任49天的教练，即使过去作业做得再好，也不过是作业。这也近一步说明了，哲学是拿来践行的。没有践行的哲学是假哲学。文字上的功夫，没有实践，虚的很。
全国知名的安安总教，还有后来的王荔总教，他们都通过自己的心量扩容、智慧修炼，让企业、企业的伙伴变得更美好。
