［缘］
在《教练父母》一书中，有大量的案例在说明，是什么在让我们生气。
包老师举例，在一次报告会中，某家长说孩子太懒，三天才洗一次澡，结果现场的北方家长觉得这怎么懒？我们北方七天才洗一次澡啊。
孩子三天洗一次澡，懒吗？
［思］
接着就有很多类似的问题：
1、孩子每天做作业都要做到晚十点，算拖拉吗？
2、孩子每周周六安排自己休息，周日安排自己做作业，算贪玩吗？
3、孩子每天边做作业边听歌，算很不认真吗？
4、孩子每天早中晚只跟父母谈个三十句话，算与父母关系生疏吗？
5、孩子只是上课认真听讲，课后很少自己主动多学点，算是不爱主动学习吗？
结果有人就会说，这样的孩子很好了。
1、我的孩子做作业要到十一点多啊，你的孩子很好了。
2、我的孩子都是周一早上起来赶作业，你的孩子很好了。
3、我的孩子恨不得边看电视边写作业，你的孩子很好了。
4、我的孩子一周都不会跟我们讲三十句话，你们的关系很好了。
5、我的孩子上课都不认真学习，我还得给他报名课外学习，才跟上，你的孩子算很认真了。
同样的事，在有的父母看来是问题，而在另外的父母看来都是努力的方向。
可是这样的事情，却引发了一批父母的焦虑、念叨、生气等等不好的情绪。
那么到底是什么引发了我们不好的情绪？
是事实的本身？还是我们对事情的看法？
我们可否尝试把带有情绪的描述，换成事实自身？
1、孩子每天晚十点完成他的当日作业。
2、孩子安排自己周六休息，周日完成课件。
3、孩子做作业时会放一些他喜欢的背景音乐。
4、孩子每天早中晚会跟我们差不多三十句话的交流。
5、孩子上课认真，课外做完作业，有给他留个人时间。
当我们看完这样的事实描述时，又会怎么看这个孩子呢？自己的情绪会起来吗？
当我们看到“事实”之后，似乎觉得孩子也不会有多大的问题啊。
那么到底是什么让我们歪曲了事实？
有人说：是我们每个人内心深处的期待，希望孩子们更好点，更优秀点，说白了，是我们希望他比别的孩子更能学习，更刻苦，更投入。是我自己希望他们更多超过别的孩子，只要是有更的存在，就是有对比的存在，有了对比就看不到他的自身了…
又有人说：是我们自己内心的恐惧，让我们看不到孩子的真实一面。我们害怕他拖拉，害怕他贪玩、害怕他不认真、害怕他与父母没有交流、害怕他不主动……我们是因为有一堆恐惧，所以就怀着恐惧的眼神来看事情了。而恰恰这样最容易产生“无中生有”的事了。
心有所恐惧，则不得其正！
为什么越害怕什么，就越来什么？
因为，我们越害怕，就越在意；越在意，就越容易给孩子贴上各种商标。
我们担心孩子拖拉、贪玩、不认真、自闭、不主动……，结果就很容易给孩子贴上拖拉、贪玩、不认真、自闭、不主动的商标，对吗？
当一个人被反反复复贴上这类的商标之后，他会怎样看待自己？
如果你今日被人说“很瘦”、明日又被人说“很瘦”、几乎天天被人说“很瘦”，你会觉得自己胖吗？你会不会觉得自己“太瘦了点”？
由此我们发现了一个问题：
我们容易因为内心的恐惧而歪曲事实。
又因为内心的恐惧而给外界贴标签。
又因为不断给外界贴标签，结果有些不稳定的对象真的向标签方向发展了。
我们“恐惧”，我们“心想事成”，我们“心生万物”！
事实似乎是：
我们因为“恐惧”成就了“不好”。
可是我们很难不恐惧啊？
我们对孩子有期待啊，当然就担心他朝不好的方向发展啊。
现实就是这样的竞争啊，当然就要孩子“更厉害”一些啊。
谁想恐惧啊？是事实是我们不得不恐惧啊！
［解］
那我们如何战胜自己的恐惧？
多一份相信如何？
相信每个生命自己都有走向圆满的力量。
相信对方可以解决问题。
相信对方会珍惜自己的生命。
相信对方希望美好。
哪有什么生命不知美好呢？
阳明先生说盗贼都不喜欢被喊作贼啊！
多一份祝福如何？
没有担心，就转念成祝福。
担心孩子生病，就祝孩子健康。
担心孩子贪玩，就祝孩子勤奋、祝孩子合理安排。
……
把所有的担心都转换成祝福。
当父母的多一份相信，多一份祝福，这个世界就会变得更美好！
那么，我们再想想，在企业里呢？
我们对同事、对其他的合作单位、对客户呢？
我们是否也有一些“恐惧”？
我们可否对同事、合作单位、客户都多一份信任和祝福呢？
如果我们这样做，是否团队、合作单位、客户都更多一份美好呢？
［收］
一分恐惧一分伤
十分恐惧十分伤
多些信任多祝福
喜福相生多福相
