学习的智慧
与生俱来
经常有老师说：要相信他人的智慧是圆满具足的。我尝试着践行，却发现遇到很多的问题，需要去思考，需要再去觉察。
一、为什么要相信他人的智慧是圆满具足的？
如果不相信他人的智慧是圆满具足的，我们会怎么样？
会总是担心对方，会反复交代细节，会在事情的进展过程中一直观察者，不时地询问进展情况，不时地要求对方汇报进度。
似乎，这样的动作，会让事情进展在自己的“可控”之中，结果与自己预料的会偏差不大。
但这样的处理会有怎样的弊端呢？
1、对方是不够自信的。对方知道你在担心，就知道自己不够被信任。看到自己不够被信任的人，有一部分也是会跟着不够自信的。
2、对方会觉得不是自己做主。他会觉得事情的真实决策者还是你，他只是表面的担当人。他的“负责”是有限的，不全面的，他似乎很难全然地体验，由此积累的智慧也是有所折扣的。
3、你所呈现的还是关注事情的结果大于参与者的成长。如果，参与者的成长是你最终所追求的，你的不信任其实就是他人成长最大的障碍。不仅如此，你也很难真正从一些具体的事情中解脱出来。你的精力不能完全聚焦于其他的，你应该做的事情上。
或许，你之所以如此关注此事，只是你比较擅长而已，你比较容易获得满足感、成就感。你只是在做你容易做的事。这只是你逃避的一种呈现。
不相信他人的智慧是圆满具足的，那会导致对方和你的双重损失，这是有害的，有利的或许是确保了眼前事情运转的结果。
那相信他人的智慧是圆满具足的，那会促进自己的精力聚焦、也会促进对方的全然体验与成长。
二、相信他人的智慧是圆满具足的，是要全然放下，是不闻不问，还是要做点什么？
相信他人的智慧是圆满具足的，就是把任务安排下去，然后全然放下，不闻不问，最终只看结果吗？
这似乎是另一个极端。这似乎貌似“相信”，但更像是“放弃”、“卸担子”。
要做到“相信他人的智慧是圆满具足的”，我们是否还是要一起做点什么？
1、在正式发布任务之前的有意识的引导是不是很重要。是不是可以把一些学习、经验的传递放在任务发布之前，悄无声息地去做。“智慧是圆满具足的”并不等于所有的事情立马就可以解决，实际上可以理解为对方接触新事物的时候，学习新知识、寻找新的思维重点这样的智慧是具足的。
2、是不是一样可以组织探讨？只是在探讨的过程中，更多的是发问，是引发思考，是引发目标的确立、资源的检查、关键点的审视、落地的规划乃至经验的总结。只要引发，不给答案。
3、“全然地放下”或许也是可以，但那是要针对特定的群体所使用的。而“全然的放下”更多的时候，会不会是自己不够用心、不想参与、不愿推动甚至是计划不足的一种表现。需要对自己内心深处进行思考。
三、有时会很容易直接去探讨问题解决的办法，这该怎么调整？
虽然我们主观上希望通过“相信他人的智慧是圆满具足的”来实现放开对方成长的束缚，但有时我们一旦和对方探讨问题时，还是会急于“出谋划策”。我们会很容易扮演“过来人”、“有经验者”、“智慧者”、“点子库”、“宝典”、“先知”的角色。我们会很享受这样的称号。但一旦我们获得这样的体验，那对方的体验是什么呢？
“经验不足”与“有经验”相对，“笨”与“智慧”相对。由此或许对方的感觉并不好。
所以交流的关键是要促成对方的成长。促成对方的成长，并不是要代替对方思考。重要的是“引发”。你只能陪着在旁边呐喊，但真正能参与其中的，只是对方。
所以，交流中需要时时警惕：
1、这次交流是要引发对方成长的。
2、这次交流不是要实现答案的产生，而是引发对应的思考。
3、这次交流我只是陪伴，应该要让对方看到自己的智慧。
保持这样的警惕心，以看到对方的智慧闪耀为自己的追求，将自己的喜悦从“有经验的”虚荣上转移到“对方的成长”。
保持警惕的心，把交流目标写出来，并作为交流最后探讨的一个问题，从流程上检视自己。所以交流会设计成这样：
开始强调本次交流的目的和基本信念。
今日我们的交流，对于我而言主要是陪伴你的成长，见证你思维方式的细致与美好。我确信“他人是有思考的权利”并且“他人的智慧是圆满具足的”。如果，在这次交流中，我有直接取代你而思考的现象，请直接提醒我、中断我……
结束时增加的问题大概是：
通过今日的交流，您又有怎样的成长体验？
您有发现您的智慧为您挖掘到了什么？
以后遇到这样的事，您会有怎样的经验？
尝试践行吧。常常提醒自己来践行“相信他人的智慧是圆满具足的”。这是对他人的爱，是对他人成长的负责。
幸福从清晨开始
要相信他人的智慧
