相信善
行出善
感受善
读《家道传承》第十二讲：《顺其善顺其愿而教》有感！
感恩明德书院。
感恩显峰老师。
感恩柏映老师。
老师说沟通的目的是什么？一者明理，二者培养好习惯。
那反思一下，自己日常的沟通，做到这了吗？
会不会是常常固执自己的一个理，自己未明，也在混淆他人？
老师说教育是激发，激发他本有的善。
那就回想，我在教育孩子时，帮助他人时，有做怎样的激发？
说教能激发人吗？
老师说要让孩子真正看到错误的实质。错误的实质是伤害他人、伤害自己。
那就问问自己，我有无让人看到“伤害”？是不是有时只是停留在“不合规”上？
老师说言语的作用：一是引导他人感受到他人的需要；二是引导他人行动满足需要；三是引导他人感受到善行后他人和自己的快乐！这样就能乐善了。
那我用语言在干什么？
最为关键的是：
我是怎么对待他人的善？
我是怎么对待他人的愿？
我把自己的心和眼污染了，
我看不清他人的善，
我也不愿相信他人的美好之愿。
我带着怀疑的心和眼行走。
这样怎能激发他人的善呢？
觉察，用心地觉察！
我真的相信利他才是大道吗？
我真的相信善（利他）给他人给自己带来快乐吗？
我真的相信美德的践行才给人带来幸福吗？
一、本讲的思维导图（供参考）
二、本讲的金句。
1、何谓顺其善而教？就是顺着孩子的本善天性，循循善诱，引入大道，有道就会有德。
2、教育技巧德全部诀窍，就在于抓住儿童这种上进心，这种道德上的自勉。
3、大道是什么？大道是人与人最合理最正确的关系。
4、善的第一个含义就是慈悲、理解、体谅。
5、让他体会道善行给自己内心世界和他人带来的美好。
6、自私就是孩子感知他人的能力的损伤乃至于丧失。
7、润在本心，他的心越来越柔和，越来越善良，心的感知能力越来越强。
8、勤奋地教，然后陪着他，永远鼓励他、祝福他、等待他往上长。
9、古之教者，教以人伦。
10、常恐自己无远见，误我儿女一生。
11、您（家长）看得远，看得清楚，就会知道要教什么了。
12、只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
13、教育在干什么？在激发！激发孩子自己的本善、智慧。顺其善而教激发的是本善，顺其愿而教激发的是智慧。
14、强迫（美德）虽然快，离开环境就会退失；自觉虽然慢，孩子可以遵循一生。
15、知其心然后能救其失。
16、错误的实质是什么？一个是对他人的伤害，一个是对自己的伤害。
激发他人内心的善
激发他人内心的美好愿望
