现在有个非常普遍的现象：即使是当志愿者，也不只是一个发心纯粹的问题，你的发心纯粹，在哪里呈现？除了“付出无所求、还要真感恩”外，更多的是在专业上呈现。
你作为公益人，不专业，那还是有问题。你作为志愿者，发心纯粹，还要愿望强烈；如果愿望强烈，你所展开的，就一定要能够造福到对方，而不是“我已经做了，其他的随缘”。你要有强烈的愿望，真正利益到对方的、强烈的愿望。
作为教育类公益组织，其教研会议主要解决的问题有哪些，以下是一种探讨，引发思考。
一、清晰學習目标。
二、清晰學習难点。
三、清晰辅导方法。
四、清晰学员状态。
五、清晰學習节奏。
六、清晰自身成长突破点。
七、清晰合力突破。
一、清晰學習目标。
接下来要學習的内容有哪些？
这些内容有哪些关键点？
哪些是一定要掌握的？
哪些掌握之后对自己的工作、生活会有怎样的改变？
如我们常常说一个人要立志，请问怎么立志呢？
立志后对工作、生活会有怎样的影响呢？
二、清晰學習难点。
學習的内容中有些是我们过去很少想的，
有些和我们过去的习惯是很不一样的。
如在过去，我们一般决策的时候都是考虑做这件事能赚多少钱啊？
不能赚钱，那可不行啊。
但一旦觉悟了，我们决策一件事情是“作为人何谓正确”？
正确了去做，不正确坚决不做。即使非常赚钱，如果不是正确的事，也不能做。
有些學習的内容是和现实冲突的，这也是难点。
有些學習的内容是需要一定的基本能力的，如核算，就需要懂得掌握一些财务基本知识。什么是资产类的，什么是费用类的，什么叫预收，什么叫预付，什么叫应收，什么叫应付。什么是库存？为什么要盘点库存？为什么要定期对库存进行处理？所以如果没有这些基本知识，你对报表有时看得不会是那么明白。至于环比、同比，有的比对绝对数、有的比对相对数等等。
难点往往也会因为对象的不同而不同。
三、清晰辅导方法。
學習类的志愿者，辅导方法是很重要的。
有些课题是电话交流就可以的，但有些學習是要深入现场的。
我们去看现场：生产线上，跟着订单跑的信息流在哪呈现？一个班组今天要生产什么？作业标准在哪？作业的结果在哪呈现？财务数据是怎么产生的？财务数据会真实吗？有无漏洞的可能？
仓库里的原料标识是否规范，储存的方式是否正确？进出是否遵循先进先出？有没有一些原料已经过期了，还放在仓库里？
深入现场直接辅导，有时很重要。报表的数字能否和现场匹配，不走现场有时根本就无法判断。
辅导的方法其实是很综合的，有时需要一些小课；有时需要增加额外的學習材料；有时需要请學员去教其他學员。
辅导方法是多样的、灵活的，关键是如何能帮助到服务对象。
四、清晰学员状态。
大多数的學習都是要运用到学员的日常生活与工作中的。所以，一般先要了解學员在即将學習的内容中，最开始的状态如何。
了解初始状态的同时，也要了解其學習目标。他想通过这个部分的學習掌握什么？掌握到哪种程度？运用到哪些方面？
有时学员当下的状态也会影响其學習的意愿，所以对于企业当下的状态如何，要深入了解。有的企业还是亏损中，说那么多道理，有时无法听进去。都吃不饱，心都静不下来，怎么學？如何引导学员在千头万绪中，静下心来或许是更重要的事。
五、清晰學習节奏。
现状清晰了、學習目标清晰了、学员自身的知识基础清晰了，學習的节奏才能清晰。
有些课题或许并不是一个月就能完成的。所以要做好某个课题多个月持续跟进的准备。一点点完善，一点点掌握。这个月整清楚仓库的进出帐，下个月整清楚生产线上的基本数据录入等。陪伴学员梳理好學習节奏。
六、清晰自身成长突破点。
陪伴他人成长的过程，也是自我反省、深度挖掘的过程。
在挖他人的志向时，也是挖自己的志向；
在陪伴他人数据规范、及时的时候，也是促进自己规范、及时。
七、清晰合力突破。
毕竟促进他人學習是可以整更多的力量共同促进的。
我们有哪些學长在某个课题上有深究，某些有能力的學长愿意去支持他人的成长。
站在更广阔的视野，去整合力量，形成合力。
志愿者团队中，大家擅长的点也很不同，完全可以相互整合、共同促进。
教研会议就是来明确：
1.要學的内容是什么？學的目标如何具体设计？整个學習小组，你想实现怎样的目标？
2.陪伴的学员有什么特点？该如何陪伴？工具有哪些？學習的一些关键知识点，有无共同的标准？
3.还可以借助哪些力量共同推进？
4.自己有什么需要成长的？
5.具体展开的學習陪伴计划？
