“好的，我来做吧。”
“哦，我知道了，现在就给你您发过去。”
“不可能，我记得那根管线很细，管径只有50mm。”……
独特的出场方式，经常未见其人，先闻其声，时不时夹杂着山东口音，边走边打电话的就是小高哥。小高哥大名高林，在联合九车间担任渣油加氢装置工艺技术员。
大家夸赞他不仅仅是因为人缘好，更更是为他的“如意算盘”点赞。就拿渣油装置操作人员的培训工作来说吧，他的“如意算盘”可是早就打好了。
260万吨/年渣油加氢装置在天津石化是首套，车间技术人员少，培训师资有限，面对“嗷嗷待哺”的新入职大学生，小高哥的算盘打得噼啪乱响。在经历一番头脑风暴后，他根据车间下发的培训总计划，结合实际情况，制定出了一套“人人都想当老师、人人都要当老师、人人都能当老师”的培训计划三部曲。
顾名思义，“人人都想当老师”指的是在培训初期，小高哥设置的都是理解记忆工艺流程图之类容易接受的学习内容，安排的老师也都是讲课风格幽默的老师傅。此外，还在每次周考后鼓励成绩优秀者上台讲课，分享学习经验，同时给予一定的物质奖励。这样不仅能够极大程度地调动学员的学习积极性，更能营造“你追我赶，唯恐落后”的良好学习氛围。
“人人都要当老师”指的是在培训渐入佳境时，由导师慢慢渗透有关反应操作原理等技术问题，并结合实际工作经验进行讲授。在此阶段会设置学员小课堂，利用下午自习课时间，安排学员逐一上台用自己的方式讲述近日所学。这种方式不但再次巩固了台下学员的知识，还进一步加深了台上学员对工艺原理的理解。
最后，要达成“人人都能当老师”的目标，即在培训结束之时，装置开工之期，能达到学员对装置技能操作个个都能知其然，更能知其所以然的程度。这样的话，装置的一次开车成功定能实现。
可喜的是，经过这几个月的考验，看着学员们一次次进步的成绩单。事实证明，小高哥的“如意算盘”打得真不赖！
“嗡、嗡”，催化一班学习群里准时发来了今天的作业。“大家注意下，本周培训学习任务，我打算做点新的尝试，咱也来个‘大包干’。”
由于疫情防控要求，复工返岗时间推迟，但培训工作片刻也耽搁不得。于是上到车间管理人员，下到班组长培训导师，大家都使出浑身解数可劲儿琢磨线上网络教学，如何才能做到学习效果不亚于面对面授课。这不，“大包干”就是催化一班班长畅怀勇想出的新招儿。
“所谓‘大包干’，就是例如吹扫这部分内容一共包括十条流程，咱班正好五个人，每人两条。大家先按照之前学习的开工方案上讲的吹扫原则和注意事项，自己琢磨分到手里的流程图应该如何吹扫，还有没有更好的方法，以及吹扫时需要做好哪些工作，然后做好笔记发到咱们学习群里。同时呢，我自己也做一份‘作业’出来，大家在明天上课时，每个人先把自己负责流程的吹扫方案讲解一遍，其余人仔细听讲，讲评还要指出存在的不足。大家共同学习，取长补短，相信这样稳扎稳打、一步一个脚印梳理过的内容大家一定记忆深刻。”畅班长接着分配了每位学员的“包干”流程。
第二天上课，入职快两年的李昊宸率先“出战”，共享了一条流程。“开工方案上提供的是最常规的吹扫方法，我个人认为虽然可行，但是耗时。根据先前畅班讲到的吹扫注意事项，是否可以考虑这两个给气点同时给气各自吹扫，这样既可以节约工期又不影响吹扫效果。”
李昊宸话音刚落，19年入职的吕兆鑫表示赞同，“我昨天做作业时也遇到类似的问题，但是我没有实际工作经验，不知道这样是不是行得通。畅班您说呢？”
“你俩能这么说，证明你们思考了。昊宸说的方法理论上可行，但是存在两个给气点同时给气吹扫完毕的时间差问题，因为吹扫完还有合口继续往后路吹扫的问题也得考虑。”畅班回应道。
“哦哦，原来如此，理论可行，实际操作中确实还有很多不可控的因素。学到了，学到了。”李昊宸总结道。
“那下面我来发言吧。”吕兆鑫一脸兴奋抢着说……
就这样，一节效果极佳的线上教学，在争先恐后的热烈讨论中结束了。“怎么样，通过这节课的讨论，大家对这几条流程如何吹扫都掌握了吧？”临下课，畅班再次确认。
“放心吧畅班，自己梳理一遍，听人讲一遍，再对照自己的方案很容易就能看出差别，而且还记得倍儿清楚。您看，我都能举一反三了！”吕兆鑫言语中很是兴奋，接着话锋一转，“不过您说我们这节课我们掌握得这么快，是不是得有点奖励？”
“行，看在你们表现都不错的份上，一会儿下课抢红包奖励啊！”畅班长笑道。
“哈哈，这个好，明天咱还‘大包干’吧，班长！”
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电影《夏洛特烦恼》里有位大爷失忆三连杀：马什么梅、马东什么、什么冬梅，联合九车间竟然也有一位这样“患”有记忆障碍的“李大爷”。
“李大爷”本名李响，是联合九车间渣油加氢装置2019年新入职的学生。也就是说，这位“李大爷”年纪是整个装置最小的，但“病”得却不轻。
通常来说，“李大爷”这种记忆障碍的症状主要出现在一周一次的周考上，要是赶上月末综合考试，就更严重些，甚至还伴随着失眠、焦躁等症状。
这不，周考刚结束，李响耷拉着脑袋走出考场。回到教室，李响垂头丧气地掏出流程图，闷声道，“我的天，柴油出来不就是这几路吗，昨晚上背得好好的，可一考试就完蛋！”
“咋了李响，又‘马冬梅’了？”班长张香平笑着打趣道。
“可不是吗，打开书本马冬梅，合上变成孙红雷，明明背得好好的，一看到考卷就发懵了，大部分题目都似曾相识，就是想不起答案是啥。张哥，你瞅我黑眼圈，我是真看了，但是没办法，这次考试搞不好咱班我得垫底。”
看着小伙子这么认真，张班既心疼又欣慰：“知道你为啥总记不住吗？不是因为你没用功，而是你没用心。”
李响心中不服，“我用心了呀，知识点都明白，可就是记不住。”
“不，听你这话就知道你是零散式记忆，每天都跟拾贝壳似的，一股脑地都装进口袋里，下来也不主动想想各个知识点之间有什么联系，再把有关联的知识点整合起来。就这样，每天捡一堆贝壳堆着，然后越堆越多。等到考试，别人都提溜一根线就行，而你，虽然是所有的贝壳抱得满满当当，可一看题就跳进贝壳堆里翻，那能容易找到嘛，没准还有半道丢了的呢，你说是不是这个理?”张班一针见血，直击问题要害，说得李响心服口服。
又是一周周考结束，张班在楼道里碰到哼着小曲的李响。“小伙子看起来心情不错呀。”
“嘿嘿，张班你的贝壳穿线法真管用，我这周把你们给的贝壳都穿在线上了，不太清楚的还特意找师兄帮我梳理顺，复习起来果然轻松，而且效果还不错，这次考试我是肯定没问题啊。”真是人逢喜事精神爽，小伙子乐得嘴都咧到耳朵根去了。
“管用就行啊，回去别忘了把之前的贝壳也穿上，那你就无敌了！”张哥笑呵呵地鼓励道。
这下好了，李响考试再也不会“马冬梅”，联九再无“李大爷”。
文字：曹雪
制作：曹雪
编辑：朱智博
审核：汤晓峰
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