首先，我们需要正确地认识脑袋和洗脑。
我们的脑袋和别人似乎没有太多不同。但很多人会觉得确实有些人聪明，也确实有很多人不聪明；聪明的人似乎是大多数，但是成功者似乎是极少数。
这是一个矛盾。因为聪明的人并没有认识到，自己原来是不聪明的。正如杜子建所说“我们总以为这个社会坏得不可救药了，其实我们没想到自己也不好”。
“洗脑”这个词并不好，他来源于传销。但是洗脑这个词又特别好，至少给许多人带来了希望和被改变的机会。
正确认识洗脑这个词语的真正内涵，特别重要。
今早，段烨老师在广州培训师群里给大家普及“建构”的涵义和用法，作为培训师而言，建构的好处是汇集众人（课堂上就是指学员）之长，以科学的模型，将学员的想法和实践“框”在这个模型之中，嵌入学员的脑海，加深印象，达到培训的目的。
在这里，有两种“洗脑”。其一是“粗暴式洗脑”，其二是“优雅式洗脑”。第一种会遭遇学员的反抗，老师需要有过硬的能力和阅历；其二会给老师自身带来一轮又一轮的挑战，老师需要合理引导学员的思维方向，快速帮助学员建构、形成模型化、模块化的知识和主张。
简而言之，“建构”就是建房子，打基础、夯地基、绘图纸，一砖一木都需要合理配置。“洗脑”则是一个复杂的过程，其中需要将心理学和行为学融入课堂，通往共同目标，探索已知与未知的结果。
优雅的洗脑，往往是梳理已知的知识，帮助学员增强条理性，改变思维方式；而粗暴的洗脑，则是需要不断挑战学员固有的认识，“不破不立”，先打破，再建立。
如此而已，培训确实是一个技术活。
欢迎探讨专业话题。
