近年来，曾一度风靡美国的STEAM教育成为时下大热，在教育领域的出镜率居高不下，许多学校、教育机构甚至企业都纷纷加入了这股热潮。 STEAM教育“受宠”并非偶然，未来很可能成为“刚需”。
STEAM教育，你真的了解吗？
STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM是这五个学科的英语单词缩写：Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。
如果你以为STEAM这几个字母的叠加等于这几门学科的“大杂烩”，那可就大错特错啦！
具体来说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更是提倡注重学习与现实世界的联系和一种新的教学方式。它能够让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识。
随着科技不断发展，越来越多的传统工作将被机器取代。从互联网、物联网、人工智能到智能制造，所有这一切都在改变着我们的世界。
在美国，STEAM教育可是从娃娃抓起，其重要性不亚于中国的素质教育。美国政府甚至提出了STEAM的倡议，加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，并为此在中小学设置经费，专门用于建立动手类创造性课程。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷……
在国内，STEAM教育同样也掀起了教育科技的热潮。在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中，就提出要“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEM教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”。STEAM教育已经成为未来教育的大趋势。
目前，国内STEAM教育发展并不完善，照搬国外STEAM教育的教学思想套用在中国孩子头上，肯定会产生水土不服的问题。
当前中小学的STEAM课程类型多为与信息技术课程相关的拓展性课程、科技创造类课程。课程的开展是否适合中国的教育教学模式是至关重要的。课程开发可与建设空间相结
STEAM学习空间的建设要以STEAM教育理念为核心，综合运用不同学科的理论，实现跨领域的融合，为学生提供了一个自我发展的空间，通过锻炼学生的创新思维和动手能力，增强学生的学习自觉性和热情，全面提升学生创新素质。
目前，一些学校已经与科研院所或教育科技企业合作，积极建设STEAM学习空间。
成立于1985年的美国资深显示应用领导品牌BOXLIGHT宝视来，根植美国教育数十年，深谙美式教育的深邃，旗下拥有各类投影显示教育教学设备，更联合旗下由MIT麻省理工精英创立于1996年的专业互动教育教学品牌Mimio，将未来课堂教育解决方案导入中国，提供全新的教育理念和教学方式。BOXLIGHT宝视来与Mimio未来课堂为整班教学、学习评估、协作学习、STEM等模块提供软件和硬件支持，促进课堂体验教学。2017年，BOXLIGHT宝视来导入Zenobot虚拟现实教学系统，进一步促进新教学方式的发生。
而宝视来未来课堂导入Labdics莱博士作为STEAM中的便携式实验设备，按学科分为生物&化学，环境科学，通用科学，物理四个不同类型，每个机型内建15种传感器，并与显示设备链接呈现；让教与学都很轻松、生动;教学效果显著提升，深受孩子们和校方的喜爱。
可以看出，作为STEAM教育核心践行者，学校不仅要学会对社会资源进行更大范围的整合和共享，还要转变教师角色，改革传统教学方式，学会将STEAM教育融入学校的日常教学，在学科课程教学中为学生提供自主探索的机会，让他们了解学科间的联系与交叉，领悟知识的实用价值。
相关调查显示，现在在校学生未来将从事的工作岗位可能会有65%现在都不存在，这就意味着现在必须要让孩子们做好准备来迎接。在STEAM教育愈发有未来竞争力的大环境下，推动STEAM教育在中国的落地，需要学校、教育科研企业、家长多方努力，才能真正激发出学生潜能。
本文部分选摘自《中国教育报》