北京市教委：考虑实行教师弹性上下班；试点社会机构优质课程进校园

据北京日报客户端消息，7月20日，“市民对话一把手·提案办理面对面”全媒体直播访谈节目中，北京市教委主任刘宇辉说，本市将结合家长实际困难和需求，对中小学课后服务时间进行优化调整。北京市正在考虑通过实行教师弹性上下班等方式，缓解校内教师压力。

另外，本市将通过购买服务等方式引入社会力量共同参与学校课后服务工作，缓解校内教师的压力，“我们在试点社会机构优质课程进校园，进一步丰富供给。”

北京市课后服务的内容不断优化。刘宇辉举例，在两小时的课后活动中安排一个小时的体育活动，发展学生兴趣特长，开设艺术、科技等素质拓展类选修活动。今年还在课后服务时段特别增加了课业辅导、答疑的内容，学校遴选优秀教师参与，实现小学生每天基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

未来，更多升级计划将逐步落地。目前，本市坚持每个工作日提供课后服务到17时30分，和家长下班时间相结合。下一步，本市将按照教育部的相关要求，结合家长实际困难和需求，进一步优化调整。一些学校已经开始积极探索，比如大兴区北京小学翡翠城分校在三个校区都开设了托管班，实现弹性放学，每天有老师看护学生至18时30分，解决了370余名学生放学无人接的困难。

刘宇辉总结，经过多年的探索，北京市义务教育课后服务形成了“政府主导、学校主体、家长自愿、社会协同、面向人人、公益惠民”的特色。本市实现了课后服务学校全覆盖、工作日全覆盖、服务群体全覆盖。

提升课后服务质量，校内外、课内外不设“围墙”。东城区结合“学区制”“学院制”改革，西城区结合“城宫计划”，开展课后服务；顺义区提供艺术、体育、科技、实践等特色课程，丰富课后服务课程体系。为进一步丰富供给，北京市正在试点社会机构优质课程进校园。

以北京市课外活动计划为基础，各区、各校健全完善社会力量参与课后服务机制，研制准入标准和管理办法，引入家长志愿者、大学生志愿者、高校教师、社会力量等多方参与课后服务。朝阳区就通过“大师工作室”引入大师名家进校园。

在教师保障方面，本市通过购买服务等方式引入社会力量，共同参与学校课后服务工作，缓解校内教师的压力。同时，刘宇辉表示，北京市将强化教师参与课后服务的激励和保障，绩效工资向参与课后服务的教师倾斜。“我们也正在考虑通过实行教师弹性上下班等方式，关心关爱教师。” 

刘宇辉说，在解决课后服务问题上，教育部门要主动担当，承担主要责任。但学校在满足每一个孩子、每一个家庭的多元个性需求方面也有局限，不是万能的，要通过整合社会各界力量来共同解决问题。“我们呼吁，有条件的部门和单位发挥各自的资源优势，为丰富孩子放学后的学习生活，做好课后服务共同努力。”

北京市政协委员、北京第二实验小学校长芦咏莉也给出建议：“教师可以到自己所在的社区，以社区托管点的形式，在自己家门口参与课后托管服务，拓展‘家校社’共建的多样化课后服务模式。”

“要充分发挥学校育人主渠道作用，统筹课内外两个时段，统筹校内外教育资源，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统构建学校育人生态，增加校内服务供给，提高学校育人水平，让每个学生在学校能够学得会、学得好、学得够。”刘宇辉说，今年，我们针对规范学校教育教学行为还要继续加大工作力度，也欢迎社会、家长进行监督。同时，着力优化教学方法，让启发式教学和研究性学习成为常态，提高课堂教学质量。