开课之初，张玉张老师在课程开始通过一个好玩的案例“设计完美钱包”来给出开发课程的思路，设计钱包给谁用，真正需求在哪里，找到原型（不超过3个），设计出钱包让用户体验，发现问题迭代需求。学员们积极参与，于游戏中理解消化知识！
一、课程要点：1、迭代问题，聚焦改变。故事是迭代问题的源泉，张老师给到讲故事的框架工具SCORE，S：介绍背景；C：面临冲突；O：如何选择；R：得到结果；E：如何评价。通过先讲故事再引出课程主题，找到真正需要解决的问题，主题不大不小要讲“人话”，何谓“人话”？即问题提出后直接让人产生场景感。
2、优秀课程五项标准：
标准①：身心参与，建议老师在讲到15分钟后主动停下，设计三动（动口、动手、动脑），让学员参与体验和思考；
标准②：全体参与，建议两人或三人一组，两位伙伴在组内互相分享，老师听取学员的分享内容，在安全的环境下，学员更容易参与学习；
标准③：链接内容，建议：为内容而设计活动，活动与内容要高度相关（拉伸复习，一方做一方学）；
标准④：相互学习（学生－老师，老师－学生，学生－学生）；
标准⑤：激发信心。
3、敏捷开发四大步骤，第一步：提出问题（要求①：在是什么、为什么、如何做中三选一选出关键问题；要求②：要针对明确的岗位；要求③：要针对具体的任务，要求④：要足够小，要求⑤：把关键问题作为微课主题）。
第二步：选定维度（建议①：沿着一个清晰的维度观察并思考；建议②：使课程的逻辑结构只沿着同一维度展开；建议③：不要把章、节、点、方面、部分等作为选定的维度）。
第三步：展开目录（要求①：一级目录中的每一个标题只能沿着维度提取；要求②：一级目录中的每一个标题必须包括序号、维度名称以及标题名称；要求③：一级目录中的所有标题恰好够用，足以解决关键问题。
第四步：描述关联（分为①前提式关联，②答案式关联，③目标式关联）。
以上四个步骤将使微课的逻辑结构实现以下目标：规避重大设计缺陷，提升基本学习体验。
二、精彩瞬间：学员们积级发言
课间活动
高阶内训师课程“用产品思维开发课程”即将结束，张老师通过案例将浅显易懂的方法论和工具一一教授给学员，培训就是要立竿见影，期待各位老师在金讲台上的精彩呈现。
