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南方优秀诗选‖好诗欣赏（248期）
粤秀诗会主编
当下中国诗坛，翻译体、口水体、下半身、伪抒情泛滥。诗人被放逐，诗歌受辱骂，诗集遭弃置。为恢复新汉语诗歌的尊严与光荣 ，广东省社科联广东文化学会南方诗歌文化研究专业委员会越秀诗会开设了《南方优秀诗选》。无论是学者诗人还是草根诗人；是先锋诗、口水诗、老干体，还是垃圾派、平民派；是金斯伯克的“嚎叫”，还是弥尔顿的象征主义；顾城的朦胧，还是艾青式的理想主义；都可在南方的火热中化成凤凰，演绎诗的涅槃之美。
一
凝望月
吴丽珠
五千年长河里
我是一粒量子
来，是偶然；去，是必然
百年生命，不过是眨了眨眼
明白了自己也是永存的一粒
生活，便卸下了沉重的铠甲
莫再说空洞的誓言
且看大院里的遮天树被砍去大小枝干
雨水把小路洗得发亮
家家户户，灯火通明
金桂飘香，是此刻最真实的浩瀚
节假日的车轮碾过高速
也碾压着，每一粒微尘的心
今夜长空皓月，像一个空荡荡的相框
我双手捧着——那滴从寒宫掉落的忧伤
如今，每一天都像在过年
超市与街道，人流如织
哪里都是最美的风景
我赶上了好时代，珍惜这粒量子的微光
我悠悠闲闲地躺着
听低压的云层里，雷雨在对话
生命之书每一页，都这么真实地流去了
2025年10月12日
吴丽珠简介：祖籍广东汕头，1962年生于海南文昌东路。1987年毕业于海南大学师范学院。曾任教师、企业团委书记、文化站文学艺术理事经理、《沥城笔会报》、青年文学家杂志社、粤秀诗会理事及副主编等职。
南成点评：浙江大学中文系教授吴晓指出：“宇宙意识是人类最根本的意识，是人类与生俱来、最早产生的意识。”“诗的宇宙形式，是借助意象，将时空结构转化为意义结构的艺术审美形态。”此诗以“五千年长河里/我是一粒量子”的时空结构，转化为“我的百年生命”的意象，联想到生命来去的偶然性和必然性，而自已只是“永存的一粒量子”，于是将人生与宇宙形式相融合，显得豁达开朗而深刻，“此刻是最真实的浩翰，包括树被砍掉，雨水，万家灯火，金桂飘香，等等，既是人生的，这也是宇宙的现象，融合成车轮“碾过的一颗微尘的心”，这颗心小如微尘乃至量子，大至天空大地，大与小汇集成此诗的题目，也是此诗的中心意象：“凝望月”，显得新奇：“今夜长空皓月，像一个空荡荡的相框/我双手捧着一一那滴从寒宫掉落的忧伤。”伤感与忧郁几乎是诗人的气质，此诗从开朗到伤感，形成了情感的距离，于是产生了张力，即前文所说的时空结构转化为意义结构，形成了情感空间，诗意丰盈而感人，如同吴晓教授所说：“具有情感空间的作品，总是在最终极的意义上给人以情感震撼与审美感应。〞
到了第二节，为诗加上了现代元素，以“每一天都在过年”为诗眼，抒发了“我赶上了好时代，珍惜这颗量子微光”的信心和幸福感。其实是体现了人生观，追求人生价值。这样，诗的境界就更高，更鼓舞人心。如吴晓教授所说，“诗的最高境界，就是宇宙形式与生命形式。”
赵南成简介：原广州市第二中学教师。后以优异成绩考入广州日报所属的广州青年报，历任记者，广州日报政法科教部主任助理、副主任、广州日报文学副刊部副主任等职位。他还曾挂任中共广州市委宣传部新闻出版处副处长，并担任广州日报报业集团老人报总编辑。
系广州二中校友会副会长、中国散文诗研究会常务理事、中国诗歌学会会员、中华诗词学会会员、中国微诗学会会员、中国西部散文学会会员、广东省作协会员、岭南诗社理事、广东美术评论学会会员、南方现代诗歌研究专委会常务副主任兼越秀诗会会长、广东省朗协文学顾问、广东省侨界作家联谊会评论部主任丶华艺联谊会荣誉会长兼华艺散文诗社社长，并参加了三十多个文学、评论、朗诵组织。发表了二千多首诗歌和一千多篇散文诗、散文、评论
二
叶画可赏赋
乐居主人
观乐居之叶画，
渐已绘出明堂。
知鲜有人如此，
敢寄情而痴狂。
颇富仙班传技，
乐教垂髫芬芳。
醉心文创意蕴，
文化传承潜藏。
皆落叶之所取，
制纸般之金黄。
在方寸间施艺，
寓故事於中央。
题为童趣逸事，
独“苏式"之臉妆。
凡绘十数系列，
尤以多款称良。
"经典“"牧童“"坡韵”，
可谓玉叶琼章。
羡极坡公奇趣，
弘废为寶馨香。
想余草根一个，
志为文脉争光。
品叶画兮极趣，
叹神采兮飞扬。
苏镜明简介：号乐居主人，广州收藏家，一生雅好收藏，所收注意藏品的文化内涵。乐居主人尤著于“婴戏”题材艺术品收藏，其藏品种类繁多，数量蔚为大观，其中侯权《太平景象十二屏》，是其购藏的一件极富传统文化内涵的清代绘画作。
南成点评：这首六言为一行的赋，以流畅通俗的笔墨，介绍了叶画这一少见而新颖的画，并以“可赏”为中心展开叙述和描绘，抒发了“在方寸间施艺”，热爱叶画创作的感情。
此赋前四行介绍乐居主人的叶画已“绘出明堂〞，即流传开来，被外界所知，为此“敢寄情而痴狂〞。这是叙述抒情的缘起，启动了全篇的脉络。
第五至八行写了乐居主人画叶画的目的，继承仙班（美术大师）的技艺，乐教垂髫（孩子们），使桃字芬芳。通过叶画的意蕴，传承中华文化的辉煌。
从第九行到二十行，应是此赋的第三个部分，主要写叶画的质地，叶子应如“制纸般金黄”；技法，“寓故事于中央；题材，“童趣逸事”；种类“凡属十数系列”，尤其是“善极坡公奇趣”（坡公，即苏东坡也）；层次清楚地介绍叶画，具体而形象，使人们对叶画有了具体的了解。。
最后四行是此赋第四部分，以抒情议论结尾，“想余草根一个，志为文脉争光”，这里指出了画叶画的意义，体现了作者对通过叶画传承中华文明的认识。这是作者的思想。最后两句抒情，“品叶画兮极趣，叹神采而飞扬”，热烈的感情融合于飞扬的神采之中，充满了感染力。如前苏联文学家别林斯基说：“要想诗成为诗……只有感情是不够，还必须有思想，正是思想构成了一切诗的真实内容。”此赋结尾的抒情与议论（思想），升华了前文的叙述与描写，使人们对叶画有了真实而深刻的认识。
三
桅杆赋——致十五运拼搏者
新 竹
珠江的晨雾里，桅杆正从水汽中醒来。它们不是钢铁的造物，而是会呼吸的生命体——潮水涨落间，桅林深处藏着骨骼生长的脆响。这些年轻的桅杆懂得在风中调整姿态，恰如赛场边校准起跑器的少年。
桅杆是破浪者的脊梁。晨曦初染猎德大桥时，它们已将第一滴汗水凝成露珠，在晨风中折射七彩光芒。没有它们，千帆竞发的壮志不过是被风揉碎的纸鸢。梁启超言“少年强则国强”，此刻的桅杆正以青春姿态，将“敢为人先”的岭南精神，锻造成直指苍穹的利剑。
我见过桅杆在午夜练习弯曲。城市沉入梦境，它们仍与无形的对手角力。月光下，桅尖划过云层的轨迹，恰似撑竿跳选手空中的弧线——那种柔软的坚韧，比直刺苍穹更动人。老船工说，真正的桅杆懂得与风共舞，而非对抗。这让我想起运动员脚踝的肌贴，褶皱里藏着与伤痛和解的智慧。
桅杆的皮肤会说话。烈日灼出的古铜色，与泳池边晒脱皮的脊背同色；雨水浸透的深灰，恰似田径服上汗渍的形状。某根桅杆腰间的褪色绳结，是去年台风季的勋章——就像运动员柜子里磨破的旧钉鞋，破损处闪烁着比奖牌更亮的光。
珠江新城的玻璃幕墙将桅杆的身影折叠，三根桅杆幻化成千军万马。这让我想起训练馆的镜像：一个扣篮动作在镜面中折射，仿佛无数个自己同时跃起。桅杆从不孤独，它们的影子在水面交错，完成一场无声的接力。
特别触动我的，是那些正在蜕皮的桅杆。旧漆剥落露出青灰底色，像蛇类褪去旧衣。这多像运动员的转型时刻——老将卸下战袍，新秀接过编号，生命的纹理在更迭中愈发深峻。某根桅杆顶端栖着白鹭，羽翼拂过新刷的防锈漆，恍若教练轻拍队员肩头的温度。
桅杆懂得弯曲的哲学。台风来袭时，恰到好处的摇曳化解毁灭之力。这种韧性写在每个运动员的膝盖里——微屈的缓冲，比钢铁更具生命力。最动人的不是指天的瞬间，而是风歇时缓缓回正的身姿，如选手完成动作后收敛的气息。
当夜幕降临，珠江两岸的桅杆亮起星河。白日的呐喊沉淀为内部的年轮，明日的光焰在钢纤维中奔流。造船老人说，最好的桅木要在冬至伐取，此刻木质最密实。拼搏者亦是如此——在最低温的季节积蓄最灼热的力量。孙中山先生言“吾志所向，一往无前”，这些沉默的钢铁战士，用集体的光芒照亮整个湾区。传统与现代，正通过桅杆完成精神的传承。
桅杆的永恒不在于静止，而在于永恒的微动。就像优秀运动员永远在调整重心，看似静止的站姿里藏着千次平衡计算。这种动态的稳定，比纪念碑式的凝固更接近生命本质。
此刻，珠江上的桅杆森林正在吐纳星辉。它们把浪涌声化作向上的密码，将季风揉碎成呼吸的节奏。当十五运的晨光掠过桅尖，每根桅杆都在用独有的频率震颤——正如每个拼搏者，都以不可复制的姿态，在时代的穹顶下刻下专属航迹。
珠江奔涌，桅杆永立。这不仅是物理的高度，更是精神的地标。当未来的史书书写这个时代，这些挺拔的身影必将化作永恒的坐标，指引着后来者：所谓巅峰，不过是下一个起点的桅杆尖。
李志强简介：（笔名：邝信，亦用“新竹”等笔名）现为广东省作家协会会员，广州市作家协会会员，广州市越秀区作家协会会员；中国散文学会会员，中国楹联学会会员。1982年以来，先后在市以上文学期刊和各类报刊发表小说、诗歌、散文等文学作品180多篇，约120万字。部分作品获得市以上奖项。
“跨越时空的精神地标”
——评散文诗《桅杆赋——致十五运拼搏者》
南 成
读这篇描写和赞颂桅杆的散文诗，被作者炽热的激情和生动的文笔而打动，桅杆不但写出了珠江瑰丽的景象，而且从时代感的高度赞颂了参加十五届全运会运动员的拼博精神，尤其是《桅杆赋》跳出了单纯的赛事歌颂，将个人拼搏与时代传承、地域精神相结合，让"桅杆″成为跨越时空的精神地标。文中还成功地运用了象征手法，如美国人类学家怀特说：“象征可以定义为一件其价值和意义由使用它的人加诸其上的东西。”这个“其上的东西”即象征借助运动员的比赛、珠江地域描绘、桅杆这些“象”来表达的代地标和时代精神，如浙江大学中文系教授吴晓所说：“具有指义性。”因而对全运会的描述深刻而有时代高度，高瞻远瞩，鼓舞人心。以珠江桅杆为核心意象，将十五运拼搏者的精神内核与岭南地域文化深度交融，成为一曲昂扬又深情的时代赞歌。
作品最鲜明的亮点，是意象建构的精准与贯通。作者将“桅杆”与运动员的形象无缝衔接，从晨雾中“会呼吸的生命体”到午夜“练习弯曲”的坚韧者，从“褪色绳结”的勋章到“蜕皮换新”的传承，每个意象都既贴合桅杆的物理特质，又暗合拼搏者的成长轨迹，让抽象的体育精神有了可触可感的载体。岭南元素的融入更显匠心，珠江晨雾、猎德大桥、“敢为人先”的地域精神与梁启超、孙中山的名言相得益彰，使作品兼具地域辨识度与精神厚度。
在表达上，文本兼具诗意与力道。感官描写与哲思感悟相互交织，“古铜色皮肤”“骨骼生长的脆响”等细节鲜活可感，“弯曲的哲学”“动态的稳定”等思考则提升了作品的思想深度。语言凝练而富有韵律，删繁就简后更显流畅自然，既保留了散文诗的抒情特质，又避免了刻意雕琢，让情感表达真挚而不外露。
作为一篇致敬体育拼搏者的作品，《桅杆赋》跳出了单纯的赛事歌颂，将个人拼搏与时代传承、地域精神相连，让“桅杆”成为跨越时空的精神地标。这种象征融于具体描绘的方法，全文以时间为轴，从晨到夜，从个体到集体，层层递进，最终落脚于“巅峰即是下一起点”的价值追求，既呼应了十五运的赛事主题，也给予读者长久的精神启迪。 如吴晓所说：“如果描述性意象是‘日即之景’的话，那么象征性意象是‘神遇之景’可见，此文对桅杆的描述，不但形似，而且神似，是一篇融地域特色、珠江美景、全运会场面、拼搏精神和时代地标于一体的佳作。
四
生命之绿
陈丽芬
讲台上
我紧攥一支粉笔
不停描摹
欢笑的形状
泪水的轨迹
诉说无数梦想
伸延人生的弧度
直到青丝
被时间染白
依然执著描绘
在反复勾勒中
一株株麦苗
破土、抽穗
最终谦卑地
弯向大地
最渴望绘出的
是那抹生命之绿
那是孩子们眼中
正在苏醒生长的
整个春天
陈丽芬简介：一名在乡村工作将近三十年的教师，现在在连平县实验小学任教，河源市作家协会会员，连平县作家协会会员，热爱教育事业，在闲暇之余写写诗歌、散文、小说，愿文字生香，岁月静好。
南成点评：此诗以“生命之绿”描述作为教师的“我”在讲台上讲课的感觉，并由此展现了教学的感觉和意义，表现了对教师工作的热爱。
第一节是对讲台讲课情形的直接叙写。“紧攥”一支粉笔，在“不停描摹”，本来粉笔的功能是在黑板上书写教学内容，如语文的字词、数学、物理的解题过程，等等，也有“描摹〞，但“描摹”主要是画画，这就产生了变异性，使“描摹”成为诗眼，“欢笑的形状/泪水的轨迹”，还有“梦想”，这种“描摹”其实就是教学、教育工作，是孩子们的进步，他们进步了，成长了，于是“伸延人生的弧度”。
既然是“描摹”，当然就有颜色，教师的“青丝”，“被时间染白”，这是“描摹”者的辛勤劳动。辛劳换来了结果，于是麦苗“破土、抽穗”，终于成熟了，麦穗“谦卑地/弯向大地”。象征学生学有所成。
德裔美籍哲学家马尔库赛说：“感觉的强化能够达到直至把事物变异的程度，使得不能说的话说出来，使得其他方面看不见的东西成为看得见的。”此诗正是如此，“白”绘出的“是那抹生命之绿”，黑板成了麦田，孩子们成为麦穗，感觉的强化“最终发生变异，产生出新的艺术意象”（浙江大学中文系教授吴晓），此诗形成了“象外之象”的“结尾：“那是孩子们眼中/正在苏醒生长的/整个春天。”既有讲台上的板书，也有教师的讲课，还有孩子的成长，以及孩子们看到的“春天”，即祖国山河壮丽、建设辉煌的景象，变异性带来了诗的丰富性，丰富性产生了诗的深刻性：教育工作、培养后一代的重要和光荣，充满了对教育工作的无限热爱。
五
旅途有风
卢 琦
旅 途
人在旅途，总有风同路
回望来时，星移斗转处
记得吗
莺时明媚，煦风轻吹拂
姹紫嫣红，蝶飞蜂儿舞
儿童不知春，问草何故绿
扑蝶入花丛，羡慕鲲鹏和云翥
风吹过
辰时太阳正蓬勃
曾经的少年
意气风发，欲上层楼
问苍茫大地，谁主沉浮
风吹过，路前行
为了那束光，穿越千重浪
泛海独行舟，身上伤重重
欲问风，
吹过青年，中年
经过多少波涛
抬头强忍泪流
这一路是喜是悲
收获的是甜是苦
风吹过
转眼红颜变华发
夕阳中踏上归途
再回首，望穿来时路
经过风，经过雨
拂去岁月的风尘
依然笑容如故
卢琦简介：网名楚湘竹，个性签名：昨夜西风凋碧树。退休前在医院工作，在诗词吾爱网发有一诗集《翠竹苑》，收录有五十余首诗词，偶尔也写新诗。
南成点评：此诗开始以“回望来时”带起全诗，以纵式结构，写了从儿时、青年、中年到老年对风的感觉，“旅途有风”，其实就是人生经历有风，风象征是欢乐、痛苦、困难，象征顺境、逆境，等等，其实写了人生经历的感悟。
第二节以“记得吗”开始倒叙写人生了，这是儿时的“煦风轻吹拂”，童年是幸福欢乐的，充满幻想的，“扑蝶入花丛，羡慕鲲鹏和云翥。”
接着三、四节首句用“风吹过”，写少年“意气风发”“穿越那束光/穿越千重浪”。尽管“身上伤重重”，依然昂扬奋发，“泛海独行舟”。
到了第四节首句是“欲问风〞，写了风“吹过青年、中年”，在困难中前进，勇敢顽强，“经过多少波涛，抬头强忍泪流”，有悲、喜、甜、苦的感觉。
第五节首句以“风吹过”带起到了老年了，“夕阳中踏上归途”，更加开朗豁达，“拂去岁月风尘/依然笑容如故”。
这种结构叫扩张式组合。浙江大学中文系教授吴晓说：“此种组合，重要的是确定基本句式。”此诗每节的句首基本是“风吹过”，重点是“吹”，从儿童、少年、中年、老年，在豪迈从容的基本人生态度中，不断增加新的内容，“具有不变中有变，变中有不变的功能”（吴晓）。因此，其乐观向上的人生观，强烈打动了读者。
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