“园长的领导，首先是教育思想的领导。”园长为什么要学习呢?既然园长是幼儿园教育的灵魂，就必须与时俱进，不断学习，熟悉新时期的教育方针、政策、法规，精通教育教学理论，掌握教育规律，把握幼儿园未来的发展战略，战略定位决定一切。当然，战略定位如何也将决定幼儿园的生和死。
你的眼光看到一个省，你就做一个省的生意;你的眼光看到全中国，你就做全中国的生意;你的眼光看到全世界，你就做全世界的生意;你的眼光看到今天，你就做今天的生意;你的眼光看到十年以后，你就做十年以后的生意。马云还说，比聪明，你已经没有机会了;比勤奋，估计也没机会了。你只能比未来，比眼光。
中国有20万个幼儿园园长，说实话，相当一部分园长，从没想过“战略”，真的不知道10年、20年以后，自己的幼儿园将在哪里?有的甚至根本就没想过自己10年、20年以后将有什么样的生活?自己的未来在哪里?也有的园长不了解中国幼教改革的大趋势，还在逆势而上，撞得头破血流，有的徘徊、迷茫，没有做好充分的准备，煮熟的鸭子都飞了，错过了千载难逢的机遇，捶胸顿足，后愧不已。有的园长经受不了突如其来的变故与打击，选择了退出和放弃。有的职业园长，两三年就换一家幼儿园，一转眼，人至四十，回头一看，双手空空，成了行业流浪女等等。由于缺乏战略素养的学习和训练，我们相当一部分园长还在漫长的黑夜里，摸着墙壁行走。
当园长真的不容易，没有办法，既然上天派我们来成为孩子们的灵魂设计师，那我们就要肩负起这伟大的使命，本着对孩子高度负责、对自己的生命高度负责的精神，就要左手拿着望远镜，遥望前方，仰望星空，又要右手拿着放大镜，脚踏实地，丈量生命。
园长为什么一定要学习呢?园长如何把握未来的战略呢?这要从两个方面分析。
一是幼儿园发展战略。
幼儿园发展战略包含品牌战略、经营管理战略、未来发展战略、人才发展战略、课程发展战略，等等。我们重点关注的是未来发展战略，我们可以没有现在，但不能没有未来。
幼儿园的发展一般分为四个阶段：
第一阶段，幼儿园创业初期3～5年，也是幼儿园夯实日常管理期。
第二阶段，幼儿园的成长期3～5年，幼儿园教育教学秩序井然，课程特色鲜明，师资队伍趋于稳定。
第三阶段，幼儿园成熟期3～5年，幼儿园品牌深入人心，美誉度、忠诚度日趋提高，经济效益也十分明显。
第四阶段，幼儿园扩张期，由一家扩张成数十家，从区域性品牌发展为全国性乃至世界品牌。
二是园长个人发展战略。
一般园长从创业到成熟也要经历四个阶段。
第一阶段，园长的创业初期3～5年，为摸索期、感觉期。此时的园长有时飘飘然，有时茫茫然，有时踌躇满志，有时心灰意冷。
第二阶段，园长的快速成长期3～5年，此时的园长情绪趋于稳定，幼儿园的常规工作基本熟悉，经营管理有了感觉。
第三阶段，园长的业务成熟期3～5年，此时的园长深谙经营管理之道，成为管理专家，各项工作风生水起。
第四阶段，园长的哲学思想成熟期，此时的园长已从日常的管理专家转型为管理大师，正朝着儿童教育家或幼儿园资本管理专家方面发展。有的已著书立说，传道授惑，布道于天下，有的已成为创业资本大亨，笑傲于幼教。
幼儿园经过一个时期的积淀，面临着向左走、向右走的问题。向左走，走进资本市场的大门，昂首阔步前进。向右走，走进自己心目中童话世界的城堡，做自己搭建的城堡的国王。当然，向左走还是向右走并不是没有交集的可能。
园长个人经过几十年的风雨洗礼，也面临着向左走、向右走的问题。向左走，成为一个资本家。向右走，成为一个教育家。当然，这并不是说，资本家就不能是教育家，教育家就不能是资本家。
有了向左走、向右走的分析与思考，我想我们的园长对自己、对自己的幼儿园要有一个比较清晰的把握了。无论走哪条路，都是一种成功，都会受人尊敬，都是一部激情与爱情、理想与现实胶着编织的奋斗史。
一、更新理念，终身学习
随着社会的不断发展，社会对教育的要求也在不断提高，所以教师要适应社会形势不断更新教育理念。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。我们就不能给孩子们新鲜的知识，更不能满足家长和社会的需求。
教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、学习理论，提升技能
各位幼教大家详细深入地为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。专家们还结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
三、修养师德，成就梦想
教育人一定要有教育梦。要有自己的教育理想，有对事业的追求我们的教育梦源于对事业的爱，有爱才会梦。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
四、夯实基础，大胆创新
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
最后，以理想中的幼儿教师的标准来要求自己：
1、幼儿教师要有宽容、仁慈之心
2、幼儿教师要活泼开朗并且快乐常溢于言表
3、幼儿教师要有公平的爱心
4、幼儿教师要有耐心，要沉得住气
5、幼儿教师要善于发现幼儿的优点
6、幼儿教师应该努力在班级里创造一种富有人情味的令人温暖的气氛
7、幼儿教师要努力追求事业上的幸福感和成就感
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