邦霏心理微课堂（ID:gh_823838555d2d）
环境对生命的重要性早已被科学家所证实。达尔文先生在他的进化论中指出，环境对物种的繁衍，社会化形成、甚至变异都有着巨大的、甚至是带有戏剧效果的影响。
对这一理论，法国昆虫学家法布尔的研究也给出了佐证。通过对昆虫生存环境的研究，法布尔让人们对昆虫的生命成长过程有了新的认知。
这项研究也让人们有了另外一个认识：要想研究透一种生物，耶么就必须将这种生物置于于它所生存的环境中去才可以。这个法则对于人类也同样适用。
回顾、研究人与环境之间的关系我们会发现一个有趣的现象：与其他动物不同，与其说人类是在不断适应环境，还不如说人类逐渐创造自己。
每个人都处在一个社会环境中。在这个环境中,有一种特殊的精神力量蕴含其中,它促使人们形成了和谐的社交人际圈。
如果一个人无法适应自己的牛存环境，无法运用这种特殊的精神力量，那么他就不能发挥自己的潜能,甚至无法了解自己。
新时代教育思想的一个重要方面就是，唤醒孩子适应环境与社会的能力，使他们逐渐拥有学会运用这种特殊的精神力量，能够与同伴和谐相处。
教育理念虽好，问题也随之而来，孩子们很难有一个适合自己的环境。所有的孩子其实都是生活在成人世界里的，这对孩子的人格发育有相当明显的影响。
最直观的表现就是，孩子身边物品的尺寸要远大于他们自己能够使用物品的尺寸，这导致孩子很难对这些东西产生认同感。相应的，这些东西要想对孩子产生锻炼效果，也是难上加难。
物品尺寸不合适对孩子成长造成负面影响仅仅是环境不合适的一个表现方面。除此以外，孩子还要面临各种问题。在这种不协调的环境下，他想要做什么都会感到束手束脚。
这就像一个人面对着一个技术高超的杂技表演者时，即使他再努力、再聪明，想要模仿对方也很困难。杂技表演者也会觉得，模仿者过于笨拙。
尤其是当模仿者想跟在他的身后慢慢学习时，杂技表演者一定会失去耐心。最终，受到伤害的一定模仿者。
想一想，生活中我们的孩子是不是也在面临着这个模仿者的困境？我们这些家长面对孩子时，是不是也有类似杂技表演者那样的想法和态度？
所以说到这里，我忍不住想给家长们一个建议：如果你家有三四岁大的孩子，请给他们充分的自由，让他们去做想做的事——自己梳洗，自己换穿衣服，自己吃东西……
