作者：邦 霏 心 理 微 课 堂 资 深 作 者 李岚
今年暑假一篇社论把游戏的争端推入了白热化的状态。游戏是孩子们世界的荣耀，师长们眼中的毒药，作为经常面对“网瘾”个案的咨询师和社工，我们有一个专门的“网瘾厌学个案研究小组”，曾经介入过很多因为“网瘾”引发的激烈家庭冲突，我们今天和大家谈谈如何客观看待游戏。
在北京婚姻家庭咨询师督导师研讨会议上，有一位北方的咨询师说：“我是专门做青少年个案的，对网瘾特别的讨厌！孩子16岁从来没有上网玩过游戏，他非常优秀非常听话。我看到网瘾的孩子我就一定要帮他灭掉，但是有一个个案做了三次以后，我觉得不知道怎么做下去，我想请大家帮我想办法。”
我很惊诧：大概是南北差异太大了，我从来没有觉得网瘾必须灭掉，我甚至不愿意用“网瘾”这个词来标签孩子。如果是教师和家长这样的态度还情有可原。但是作为专业的咨询师接纳度不是需要更宽一些吗？
说实话,我是真正从内心里接纳网络游戏的，接纳这一代孩子就是与网络息息相关的这个事实的。这也是我能跟所有的“网瘾”少年建立链接的最重要的法宝。
曾经有一篇文章很流行，叫《如果你想毁掉一个孩子，就给他一个手机》。我看了以后觉得很有道理，但是片面地夸大了手机的害处。其实我们也可以写一篇文章，《如果你想失去一个孩子就抢走他的手机》。换一个角度想：我们自己现在能够离开手机吗？如果一天不让看手机，我们顿时感觉好像失去了魂魄一样。不带手机可能什么事都做不成。
手机、电脑及它们说联系的游戏世界是这一代孩子们无法割舍的生活的一部分，就像电影电视是上一代人生活中重要的一部分。重要的不是去隔绝和毁掉它而是引导孩子们用好它。
很多年前我曾经探索奥数的教育。发现那些学得非常好的孩子是在用玩游戏破关的方式在学习奥数，一般人感觉苦不堪言，单调乏味的奥数学习，在他们感觉就像玩游戏，一级级竞赛对他们来说就是升级破关。
我在想为什么我们的教育不能够参照游戏的模式去满足孩子们内在求知和成长的需要。让孩子们在学习的过程中感受到成就和快乐。我设计“奥数争霸”模式，还有进行了一年的奥数入门的游戏设计，把欧拉回路等主题设计成孩子们可以体验和参与的游戏模式，让孩子们首先建立数学都是非常好玩的破关游戏。
现在我们也在探索怎样通过VR程序化的设计来治疗心理同类疾病，就像阿尔法狗能够跟人下围棋，我们希望能有智能的机器人帮助和解决很多的心理疾患。
手机、电脑、网络的本意是为了更快捷更方便地建立人与人之间的连接，便利信息的传播。但是被使用过度的时候，让人沉醉在虚拟世界里失去了与真实世界的连接。
我认为，家长需要做的是了解孩子成长的需要，在孩子还小的时候，多提供高品质的陪伴，让孩子学会跟真实世界的链接，建立良好的家庭沟通模式，综合培养孩子的身心发展能力，孩子长大才不会沉迷在游戏的世界里；我们要做的“段位”高的父母，胸有成竹，防患于未然。
假如我们错过了孩子信任你，听从你的时期，当他沉迷于游戏中已经不能自拔的时候，其实他像一面镜子，让我们看到了教育和成长过程中的缺失。首先家长需要改变，共同协调和处理，这是我们处理很多个案的另一个法宝。
网络时代的个案有着很大的共同性，我们通常都是先跟后带，通过游戏把他再带出来。
在陪伴很多家庭走出这场与网络世界争夺孩子的“战争”中，我们需要更清晰、更客观、更全面看待，我们需要更多的接纳、理解、包容，所有的对抗只会把孩子推向对立面，我们自己也会更挫败。
