六、关于学习与人生的关系
话说至此，我们也都已经知道，闲暇利用的方式不同、拥有的不均，个人缺乏对知识的触感，将有限的闲暇主用于“三低”类发泄性、满足性的消遣，那你的后勤保障、精神支撑系统都会差人一等。那些对认知提升有着理性认知的人，将闲暇用于学之、习之、改之，不断地获得对知识的触感，从而促使其不断地学习与改变，让其认知得到持续的提升。而社会自带的精英生产机制，要求你拥有良好后勤保障、精神支撑系统，这个机制以效率为唯一准则，此准则必然形成马太效应，就是：“凡有的还要加给他，凡没有的连他已有的都夺过来”。这种基于社会分化而产生的知识自然垄断，自然会区分出三种人：一种踟蹰、惶恐、肤浅（约60%的精神文明正被“边缘化”群体）,一种淡定、自信、优雅（约30%的精神文明富足或殷实的人，其中只有约10%的物质文明也富足的精英人士），一种人狂妄、自大（约10%的仅物质文明富足的“伪精英人士”）。
你唯有一整套自己信奉且符合天人之道的准则，才能称得上精神文明富足，才能让你内心强大，才能让你知止而定（但求精神物质殷实、不求富贵显达，穷则独善其身、达则兼济天下），才能让你为而不争（顺应天人之道而为，不强求、不强为）。唯如此才能养吾浩然之正气，才能让自己“心安”。唯如此才能称之为具完整意义的人，否则或多或少都有点行尸走肉的成份！
看来明理明德修身类精神粮食，应是人解决温饱生存（通过学习专业技能知识让自己有一技之长来解决）问题后的必需品，而这一切皆可以从学而时习之获得。而将你不低于1/3的闲暇用以学而时习之你就可轻而易举的获得这些刚需品（温饱）、必需品（信仰），约1/6的闲暇用于锻炼养生，不高于1/2的闲暇用于陪伴家人及自我放松，如此你必将拥有一个美好的人生！
学习与人生的关系，既体现在物质文明方面，也体现在精神文明方面。想拥有文明就从坚持有效地学而时习之开始吧，让它来指导你学习思考、锻炼养生、生活工作，从而让自己踏上修身、齐家、治国（工作好，治理好公司）、平天下（兼济天下）的中正之道吧。
（连载完结）