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多孩家庭 ,如何平衡好孩子之间的关系?

多孩家庭 ,如何平衡好孩子之间的关系? 寻忻心理
2023-10-25
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导读:良好的同胞关系让孩子终生受益

当家里多了一位新成员时,家庭氛围会发生一些怎么样的变化呢?


从一孩变多孩,面对孩子们的需求,一碗水该如何端平呢?



2021年5月31日,中共中央政治局召开会议,会议指出,进一步优化生育政策,实施一对夫妻可以生育三个子女政策。


可见,在未来的生活中,非独生子女家庭将成为主要的家庭结构。


随着多子女家庭出现,孩子们不仅需要学会与同胞相处,而且父母也要学会平衡同胞之间的关系,减少同胞冲突。


有研究表明,与独生子女相比,拥有1~2个同胞能够增强青少年的社会情绪理解能力、人际交往能力和生活满意度,对其亲社会行为的增加、外化问题行为的降低也有重要作用。


从生育政策的改变来看,同胞关系将在以后的家庭中扮演着越来越重要的角色。


那么,同胞关系究竟是什么呢?


Cicirelli(1995)认为,同胞关系是指核心家庭中兄弟姐妹从感知到对方存在的那一刻起,利用言语及非言语的交流方式,分享彼此相关的知识、感受、心情和态度的全部互动。


对于家庭而言,生育政策的改变,重塑了家庭结构和亲子关系。


心理学家Bowen提出的家庭系统理论就为多孩家庭如何平衡同胞关系提供了一个新思路。


他认为,家庭系统是一个有等级结构的、开放的且较为稳定的动态系统,同胞关系是家庭系统理论中的一个亚系统,与婚姻关系、亲子关系相互影响(Bowen,1996)。

从个人角度看

家庭系统中个人与同胞相互影响。

从子系统角度看

同胞温暖与积极的亲子关系、鼓励式的父母教养相关,而仇视的亲子关系对消极的同胞关系具有很强的预测作用。

从整个家庭系统角度看

同胞关系是家庭系统的基础,积极的同胞关系会对家庭系统产生一定的缓冲和补偿作用,而消极的同胞关系则会影响家庭系统的功能结构,不利于家庭的良性运作。。


良好的同胞关系让孩子终生受益


多孩家庭中,孩子能从兄弟姐妹之间的交往中学习社会认知技巧,习得亲社会行为,包括如何解决冲突、换位思考、提供情感支持,以及调节情绪等多多益处。


具体体现在认知、情感、行为三个方面。

1

认知方面:促进人际认知发展

在与同胞交往时,温暖的同胞关系会促进个体人际关系和价值观的变化,削弱自我为中心的意识,帮助个体能够站在他人的角度思考问题,促进个体人际认知的发展

2

情感方面:建立良好依恋关系

温暖的同胞关系有助于个体与同伴之间形成良好的依恋关系,使个体能够从同伴那里获得慰藉和安全感,避免出现孤独感,帮助个体更好地与他人建立亲密感,促进个体形成良好的人际关系


温暖的同胞关系让同胞相互理解与尊重,在地位、权利等方面更加平等,将同胞作为情感分享的对象,有利于解决个体在社会环境适应过程中遇到的问题,减少创伤后的压力,提高个体自我控制能力,进而使个体能建立健康和谐的人际关系

3

行为方面:缓解内外化问题行为

积极的同胞关系一方面可以降低个体的焦虑、抑郁、安全感和孤独感等内化问题,另一方面可以减少攻击、物质滥用、行为不良和其他外化问题行为。


伴随着三孩政策的放开,家庭成员的增加,家庭关系网也由此变得复杂,如何平衡多子女之间的关系,成为当下很多家庭面临的“新课题”。


父母应该如何做,才能平衡好孩子之间的关系呢?

#

Tips1一视同仁,不要偏心

在多子女家庭,父母在教育孩子过程中要秉持平等、公正的理念,尽量做到一视同仁,多与孩子沟通,避免孩子们之间出现争宠、情绪不稳定等情况。


例如,当孩子发生争吵时,不应该一味地包容较小的孩子,责怪较大的孩子,要公平公正地处理问题。


同时在不同的性别组合中,兄妹关系更容易发生冲突,年龄相差较小的同胞更容易产生矛盾。


此时父母要注意让每个孩子都感受到平等的对待,这样他们在与他人交往的过程中才会尊重他人,利于人际和谐的发展。

#

Tips2学会尊重与理解孩子

性别差异上,父母要学会尊重和理解


比如,女孩子比较感性,父母可与女孩多沟通、谈心。男孩子比较理性,父母可与他们进行讲道理、说事实、列数据等方式。


同时在生活中,父母也要尊重孩子的隐私,理解每个孩子不同的性格,做到因材施教。

#

Tips3营造和谐有爱的家庭氛围

良好的家庭氛围是维护家庭成员之间关系的重要组成部分。


父母是孩子成长的路上的标杆,家长要以身作则,要多给孩子传达积极的信息,尽量避免在孩子面前与伴侣争执打架,营造和谐友爱的家庭环境,孩子在耳濡目染的环境之下自然也会懂得要相互忍让、相互扶持。

#

Tips4面对矛盾先观察

孩子之间发生冲突时,家长可以先观察,不插手,引导孩子们通过沟通、协商找出解决问题的方法,不仅可以锻炼孩子的社交能力和沟通表达能力,还能将自己从“当裁判”的左右为难中解放出来。


在这一过程中,也能让孩子发挥不同的优势,比如:鼓励大的孩子当小老师,激励小的孩子当小助手。

参考文献:

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Bowen, M. (1996). The use of family theory in clinical practice. Comprehensive Psychiatry,7, 345-374.


Cicirelli, V. G. (1995). A measure of caregiving daughters’ attachment to elderly mothers. Journal of Family Psychology, 9, 89-94.



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