英国书籍—《夏山学校》
作者: A.S.尼尔
简介
Introduction
来夏山之前，孩子们厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”；来到夏山后，他们发生了翻天覆地的变化。自动自觉地学习，独立自主地生活，充满自信，也懂得了爱己爱人，每个孩子的身心都得到充分自由的发展。多年后，他们成为了杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和数学家！
经典语录
classic statement
现代文明的罪恶，可以说是不给孩子足够的游戏时间。换句话说，在未变成大人以前，每个小孩都已被训练成大人了。
被严格教育的孩子，会以惹父母生气来表示他对权威的憎恨。
父母对孩子前途的恐惧常使他们贿赂孩子，“等你认字时爸爸就给你买一辆自行车。”这是踏入我们贪婪的、以利为先的文明的第一课。
日本书籍—《窗边的小豆豆》
作者：黑柳彻子
简介
Introduction
本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
经典语录
classic statement
过于依赖文字和语音的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触碰灵感的能力渐渐衰退。
不要把孩子们束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。
世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会有感动，也不会充满激情。
美国书籍—《第56号教室的奇迹》
作者: 雷夫•艾斯奎斯
简介
Introduction
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
经典语录
classic statement
我们要让孩子们拥有良好表现的最终目的，是为了让他们相信这么做是正确的，而不是因为害怕受到惩罚。
我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
卓越的学生都很专注，而且能专注很长的时间。假如一个孩子能专注于学校的学习，专注于自己的梦想与目标，他的人生一定会非常美好。
苏联书籍—《给教师的建议》
作者: B.A. 苏霍姆林斯基
简介
Introduction
苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分。
经典语录
classic statement
为什么我们的青年在中学毕业和走上工作岗位以后感到枯燥，不知道怎么打发空闲的时间呢？这是因为他们在上学的年代里就没有过空闲时间，他们不懂得也没有体会到时间是能给人以精神财富的巨大福利。
教师把源源不断的新知识硬塞给他：快点掌握，别懒惰！这样的学生就比没有牙齿的人：他被迫地把没有咀嚼的整块食物囫囵吞咽下去，开始时感到胃里不舒服，以后就生起病来，以至无论什么也不能吃了……
一个人如果感到自己无能为力，它是不可能幸福的；而在缺乏幸福感的地方，就会产生性情孤僻、不相信别人和冷酷无情的现象。
美国书籍—《正面管教》
作者: 简·尼尔森
简介
Introduction
《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、团结合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，并取得良好的学业成绩。
经典语录
classic statement
惩罚造成的四个负面效果：
1愤恨 ——“这不公平！我不能相信大人！”
2报复——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3反叛 ——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4退缩 a：偷偷摸摸 ——“我下次绝不让他抓到。”b：自卑 ——“我是个坏孩子”。
大多数父母没有意识到，当他们运用惩罚时，并不是在爱孩子。事实上，大多数父母都是以爱的名义在运用惩罚。
父母和老师们最常使用的过度控制方式就是奖励和惩罚。在这个方式下，大人必须随时捕捉孩子的优秀表现并加以奖励，随时捕捉孩子的不良表现予以惩罚。孩子依靠的是“外在的控制”，是大人始终在为孩子的行为负责，孩子们没法学会为自己的行为负责。
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