来自：新华网 原文标题：中国教育信息化十大新闻揭晓：2013，我们共同见证
刚过去的2013年，中国教育信息化在围绕“三通两平台”建设的顶层设计框架中稳步开展，点滴的改革与创新在信息化尚未成星火燎原之势的教育领域更是弥足珍贵。新年伊始，本刊特联合中国教育技术协会、《中国电化教育》杂志社、教育技术学科网、江苏省教育信息化工程技术研究中心，共同发布2013中国教育信息化十大新闻，以期用铅字记录下中国教育信息化在过去一年的点滴进程。
1. 建立全国统一学籍信息管理制度
2013年9月1日，全国《中小学生学籍管理办法》实施，中小学生学籍号与身份证绑定，一人一号，终身不变。学籍“终身制”将有力杜绝“虚假学籍”、“重复学籍”乱象，有助于解决高考移民、跨区择校等问题，推动终身学习和学习型社会的建立，标志着中小学管理水平的全面提升。
2. 建设全国教职工管理信息系统
2013年9月26日，教育部办公厅发布“关于做好全国教职工基础信息采集工作的通知”，正式拉开全国教职工基础信息采集工作的帷幕。建设全国教职工管理信息系统，实现教职工基本信息入库，全面准确地掌握全国教职工动态数据，对于提高教师工作服务水平、支撑教师工作科学决策、规范教师管理、加强教育监管、针对性地加强教师队伍建设，具有十分重要的意义。
3. 6000万师生同听太空授课
2013年6月20日，在距离地面300公里的“天宫一号”里，神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在太空为全国学生授课，共同完成了质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个实验。这是我国第一次尝试利用航天飞行开展科普教育。放飞科学梦，追逐中国梦，全国8万余所中学6000余万名师生通过电视直播感受了科学的魅力。本次太空授课创全世界太空授课时长之最、受众人数之最、图像传输高清晰之最。
4. 启动教育局长教育信息化专题培训
2013年6月25日，全国教育信息化管理干部专题培训班在国家教育行政学院正式开班。管理干部教育信息化专题培训工作的启动与实施，对于推进我国教育信息化向更高水平、更深层次发展具有重要影响。
5. 启动“能力提升工程”
为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，教育部2013年10月作出决定，实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(简称“提升工程”)。总体目标和任务是建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计;整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力;建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。
6. “慕课”引发技术变革教育新热潮
MOOCs是2013年中国教育信息化领域的首选热词，带来高等教育课程教学改革冲击波，它与翻转课堂、微课程一起成为引发教育观念变化的重要力量。清华大学、北京大学、上海交大、复旦大学等国内顶尖高校也纷纷加入“慕课”。除此之外，慕课热潮也波及中学，全国20余所高中联手创建C20慕课联盟在线公共课，旨在推动中国高中开发大规模在线公开微视频课程，促进“翻转课堂”的实施，改善人才培养模式。
7. 虚拟仿真实验提升到国家关注层面
2013年8月，教育部高等教育司发文开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设遴选，计划分年度建设一批具有示范、引领作用的虚拟仿真实验教学中心，持续推进实验教学信息化建设，推动高等学校实验教学改革与创新。
8. 举办全国教育信息化竞赛、观摩和展示
教育部举办全国基础教育信息化教学现场观摩活动，集中组织观摩了新型信息化课堂教学模式，生动展现了信息技术与教育教学全过程深度融合，及常态化应用。
全国多媒体教育软件大奖赛更名为全国教育教学信息化大奖赛，给信息化教学带来了生机与活力。教育部职业教育与成人教育司组织将起于2012年的全国职业院校信息化教学大赛，大大推动了信息技术与职业教育教学实践的深度融合。中国教育技术协会与有关协会联合主办全国微课程大赛，搭建展示交流和推广微课程应用平台，推进我国微课程资源建设。
9. 职业院校信息化教学指导委员会成立
教育部职业院校信息化教学指导委员会成为我国教育领域成立的第一个信息化教学指导委员会。指导委员会的成立，有利于在教育部领导下对职业教育信息化教学工作进行研究、咨询、指导和服务，进一步推动职业教育教学改革与创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平。
教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会更名为教育部高等学校教育技术与方法专业教学委员会。
10. 国家精品资源共享课正式上线
2013年6月26日，首批120门中国大学资源共享课正式通过爱课程网向社会大众免费开放。首批大学精品资源共享课的上线是一个开端、一次契机，将全面带动更多高校积极加入优质资源共享课程的建设工作，逐步实现“十二五”期间我国高校5000门资源共享课向公众开放的目标。
精品资源共享课为高校师生和社会学习者提供运用现代信息技术加工处理后的反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，不仅有课程全程教学录像，还包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等教学活动必需的基本资源。200门教师教育国家级精品资源共享课正式公布立项，这批教师教育精品资源共享课的立项，对于提升我国教师教育质量具有重要意义。
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