奥威亚AI循证教学应用案例又双叒来了，这一次是四川达州- 大数跨境

奥威亚

2024-12-26

为贯彻落实《南充达州组团培育东北省域经济副中心教育事业专项行动方案》精神，探索人工智能、大数据等新技术赋能教育教学变革创新，推动南充达州两地教育数字化交流与合作，协同推进教育数字化发展，12月24日，四川省达州市举办了AI循证教学·数智化赋能教学观摩研讨活动，并邀请华南师范大学、西华师范大学的专家现场指导，吸引了四川省内外的教研员、一线教师和教育科技企业代表现场参会。

本次活动由达州市教育局、南充市教育和体育局联合指导，达州市电化教育与技术装备中心、南充市教育技术装备所联合主办，达州市第一中学校承办，广州市奥威亚电子科技有限公司、广州青鹿教育科技有限公司协办，围绕纸笔课堂、AI循证教研的实践应用和成果价值，通过课例展示、专题报告、圆桌研讨等形式进行深入研讨交流，以数智化赋能课堂教学、教师教研、学生学习模式创新，推动新课标背景下的核心素养落地。

情景化教学

推动学生数学思维能力发展

数学核心素养，必须通过承载数学问题的情境而获得。学生是否有能力用数学的思维来看待现实问题，取决于数学学科赋予了学生怎样的核心素养。

“请同学们思考，搭两个正方形，需要多少个木棒？搭三个正方形，又需要多少个木棒？”在核心素养导向下，达州市第一中学校的数学老师覃方媛创设了基于学生经验的教学情境——白雪公主和七个小矮人开展动物运动会，基于情境设置问题链，鼓励和引导学生小组研讨，共同探究代数的一般规律。

覃方媛老师的《代数式》课例展示

通过课堂作业展示与交流，发现学生在问题推导中能够给出正确答案后，覃老师立即作出评价并继续追问：“非常棒，我们来继续思考，搭一百个正方形，需要多少个木棒呢？那么，搭X个正方形，又需要多少个木棒呢？”随着课堂师生互动话题延展到了跳绳、举重、长跑等情境，覃老师也逐步从低阶提问转为高阶思维问题，通过提取代数式子的共同特征、拆解代数定义等，深化学生对于代数的意义、方法与书写规范的理解；最后，布置若干组学习作业，巩固与提升学生的逻辑推理能力。

课后，奥威亚教育多模态分析模型快速生成课堂分析报告：本堂课老师的提问次数为54次，高阶认知提问比例为60.98%，问题类型以分析性、理解性为主……“这节课的提问做得很好，老师提了很多高阶性问题，不过少了追问，建议可以再深入问学生为什么，并给学生自主发问的机会，引导学生发现问题、分析问题、解决问题；有时候就是这一个追问，学生的思路就可能打开了。”圆桌研讨环节，专家和教研员们以课堂分析报告为循证依据，对覃老师的课堂教学进行了深入点评，寻求课堂教学提质的突破口。

多元化评价

构建教学评一致性评价体系

新课标强调对学生核心素养、创新思维及实践能力的培养，这要求教育工作者在日常教学中突破原有的应试教育评价标准，从评价主体、评价内容、评价方式以及过程性评价和结果性评价等方面着手，构建多元化评价体系，实现教、学、评一致性，使评价真正成为促进学生全面发展和实现教学目标的有力工具。

这节课旨在通过对代数概念、方法与写作规范的学习，培养学生的抽象思维、逻辑推理和问题解决能力，这正是核心素养的重要组成部分。课堂伊始，覃老师先确立教学目标，随后紧密围绕核心素养、创新思维及实践能力作为核心指标来开展课堂教学。过程中，奥威亚的各类智能终端能够不间断地收集学生的课堂作业反馈，帮助覃老师实现“边教边评”。通过课堂观察、作业分析、交流展示、课堂抽问与点评等多元化的评价方式，科学、合理地评估学生的学习成效与评价标准的有效性。

《代数式》课堂分析数据

结合课堂分析报告中的语音转写实录、课堂对话以及板书等内容可以发现，在培养和评价学生是否掌握代数运算的规律时，覃老师不仅关注学生的记忆和理解能力，更重视他们能运用这些规律进行逻辑推理和问题解决；在培养和评价学生的创新思维时，覃老师鼓励学生们探索不同的解题思路和方法；在培养和评价学生的实践能力时，则通过完成动物跳绳、举重、长跑的代数运算等任务，来考察学生将理论知识应用于实践的能力。

课堂分析报告还整合了20多类教学事件、30多种理论模型以及80多个分析维度，为老师和教研员开展课堂观察提供了重要依据，有效提升教育评价的科学性和准确性。同时，课堂分析报告还支持老师自定义设置符合学校实情的课堂评价量表，有效表征课堂特征、互动交流与思维激发等情况。

“目前AI分析的关键是数据可溯源，确保了数据的准确性，这是前提。”在圆桌研讨中，一位专家点认为，基于“准确性”这一前提，当一个区县的教研员需要对所在区域的海量课程进行评价而分身乏术时，AI评价能够将低于平均教学水平的课程快速筛选出来，再由教研员对少数优质水平的课程进行个性化评价，从而大幅提升评价效率。

杨海茹教授作专题讲座

活动中，西华师范大学教育学院的杨海茹教授以《生成式AI赋能教学和科研创新路径》为题开展专题讲座，介绍了生成式AI的政策背景、应用方向与趋势，并分享了生成式AI提示词的六种交互方法，为智能化教学与科研实践提供有益的理论参考。

此次活动是奥威亚AI循证教学方案在云南、湖南、山东、黑龙江落地以来的又一生动演绎，为四川达州、南充两地探索人工智能与教育教学深度融合打开了良好局面。未来，奥威亚将对教育多模态分析模型不断训练、调优与迭代，生成更贴合教学实际的分析报告和建议，用数据驱动课堂教学、教师教研、学生学习模式创新，助推四川教育高质量发展。

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