在这金秋飒爽的日子里，武汉地区集团领导，于2015年10月9日中午莅临督导我园教研活动开展的情况，在集团领导的专业引领下，我们大家受益匪浅。在此，感谢集团领导对我园教研工作的重视。对我园业务园长、教师成长的关注。
教研活动开展前期我园已经有计划地组织老师开展过相关的理论学习培训，提前将教研主题告知了老师们，以便于老师收集资料丰富知识经验，做到有备而研，活动当天中午我园教研活动如期进行了，本次教研的主题是“幼儿生活常规的组织与策略的研讨”；教研内容是“幼儿生活常规指导策略”；教研形式是“问题式研究”；教研准备：物质准备（记录表格及笔）；经验准备（收集整理相关资料）；教研参与人是“园长、业务园长、教研组长、全体教师、集团领导（王老师、唐主任和袁园长）；教研主持人是张雯钰；本次活动，我们鼓励年轻教师承担中心发言人的任务，她们是聂娇娇、姚鼎、程昭等。
主持人按照教研方案组织开展了本次教研活动，简单介绍本次教研活动的两点目标：（1）探讨幼儿生活常规的组织与有效指导策略。（2）、鼓励教师在教研活动中敢于发表自己的观点，提高教师组织幼儿生活常规的有效指导策略。
教研活动的过程是这样的：首先回顾开学这两个月以来幼儿生活常规上存在的问题，共同分析讨论产生这些问题的原因。接着根据小中大班，老师们分成三组展开了研讨，教师们对幼儿常规的有效指导策略谈了各自的看法。例如：大班组聂娇娇老师说可以利用音乐法来培养幼儿的常规，如用水龙头不哭了的音乐；还可以利用故事法，如“漏嘴巴的大公鸡”和“脏小猪”的故事等；姚鼎老师认为可以用鼓励法，用多种鼓励的方法来激励孩子，她还提到了家园共育的重要性；程昭老师认为小班孩子老师的示范很重要，根据小班孩子的年龄特点用明确的语言配以语言提示，同时老师要以身作则；朱奕老师认为孩子的常规培养有一定延续性，老师要根据孩子的年龄特点和个体差异不断更新生活常规教学手段……在以上的交流中，老师们都能积极参与探讨，能够关注孩子的年龄特点，内容表述的具体性，可操作性等要素。
今天的教研活动中，老师们刚开始显得有些拘谨，在分析讨论后，激发了教师们研讨的热情，大家畅所欲言，各抒己见，集思广益、资源共享，思维得到了碰撞，在教研的氛围中体验到了研究的快乐。增进了教师彼此间的交流与沟通，使整个气氛更加和谐。良好生活常规一旦形成，将使幼儿终身受益，所以我们关于常规培养的教育还将不断地深入，从生活常规到一日生活的方方面面，需要老师在《纲要》和《指南》教育理念的引领下，调动一切有利因素，将班级常规管理工作始终贯穿到幼儿的一日活动中，希望老师们能与其他领域进行整合，促进幼儿各方面和谐发展。
最后，集团领导对本次活动进行了专业引领，将研讨活动推向了高潮。袁园长：采用问题式的研讨方式很好，能够真正解决老师们在教学中遇到的问题，活动中老师们能够各抒己见，特别是年轻教师，能够大胆表达自己的想法，建议细化生活环节，抓一个重难点来进行研讨。唐主任引领，从今天的教研活动，看得出老师们的专业理论知识很强，氛围很好。整个活动的流程清晰，教研主题符合园所发展需要、符合集团重要研讨方向，大班组发言人能以班级生活常规事例分析说出行之有效的方法。建议资料收集更具体，教研过程分阶段、分步骤进行，根据不同年龄段的常规要求来研讨，主持人要学会归纳、总结、提炼老师们的想法。
王老师引领，园方能关注教师中真实的问题，让年轻的老师真真切切地成长起来；关注关键经验的提升；关注教师理论知识的学习提升。王老师认为此次活动如果将目标定位在“如何实施生活常规有效策略应用的研讨”会更加能够解决老师们的实际问题，此次活动缺乏实际问题的场景。作为主持人要多学习钻研，在教研活动中专业的引领教师，晶晶的教师团队定能绽放更加绚烂的智慧火花。
通过本次研讨活动，形成了相互学习、相互帮助的良好学习氛围，达到了以研促教的目的，有效地推动了我园教研工作的深入开展。我园将一如既往，踏踏实实的做教研，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
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