传统的美术教育，过于关注美术专业的知识和技能，美术就是画一幅画，做一做手工制作，在一定程度上脱离了幼儿的生活实际，严重影响了幼儿素质的和谐发展。著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论，指出“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学，学中学，做中学，切实培养幼儿生活实践能力。
2016年9月28日上午9点半，晶晶锦绣幼儿园国际班开展了“纸箱变变变”亲子手工制作活动。《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 幼儿所需要的是一个有趣的活动内容和轻松的活动形式，活动材料的生活化就是让幼儿在废旧材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。
本次活动的开展让幼儿知道变废为宝的真正意义，活动即锻炼了幼儿的动手能力，也让幼儿愿意积极动脑思考制作方法 ，在和家长的合作中也增进了亲子间的情感。今天家长的参与度都很高，能和幼儿共同商讨制作方法，也增进了亲子间情感的交流，了解孩子在幼儿园的学习情况及动手能力。
在活动中家长们都能积极地参与，孩子们的积极性也都被家长们的热情调动起来了，整个活动中孩子们都能和家长共同制作，积极动手动脑，整个活动氛围温馨、和谐，增进了幼儿和家长和之间的情感交流。
� 以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学，学中学，做中学，切实培养幼儿生活实践能力。
大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，教师只要善于发现幼儿的兴趣，根据幼儿已有的经验，选择相关自然材料，组织幼儿开展美术活动，通过视觉形象的塑造，来激活思维，引起情绪、情感共鸣，激发他们创造美的情趣，提高发现美、创造美的能力。
