为进一步完善晶晶主题融合课程，2019年5月24日，晶晶国际教育集团教科研中心在冠铭雅苑开展了“华南区融合课程主题总结交流会”，来自华南区和华中湖南片区的80多位业务园长及骨干教师，在此次交流中以“四个变”为核心，进行了一场共思、共享、共成长的相互学习之旅。
教师的教育观念不更新，课程质量提升就无从谈起，这直接影响到孩子的发展，只有转变教师教育观念，才能让幼儿园真正焕发出教育的生命力和创造力。此次交流会关于教师如何转变观念，通过教师座谈、个别交流、问卷调查、现场考察等形式，进行了多方研究和讨论。
调研方向对了，就不怕路途遥远！
多次现场交流，观念碰撞，达成理念认同！
通过研究和讨论，此次交流会给教师提出了两个层面的观念转变：
1.应该以可持续发展的眼光，关注幼儿成长。
要顺应幼儿的自主探究活动
要善于引导幼儿独立思考
要推动孩子深入主题
2、应该以融合的观念，创设主题课程环境。
要把环境还给幼儿：创设幼儿化的主题环境
要把权利交给老师：创设动态化的主题环境
一个小小的角落，有的让人感到局促和狭隘，有的让人觉得有无限伸展的可能，不同的教育观念决定了不同的教学空间尺度。要迈出教育观念转变的第一步，首先要从细入微让教育环境发生改变，让每一个细小的地方都充满探究的可能和教育的契机。此次交流会为各园的环境创设提出了三个需要改变的目标：
1、成为幼儿可视化学习过程的陈列室；
2、成为幼儿创意作品的艺术展览厅；
3、成为幼儿主题学习的博物馆。
《指南》指出：“理解幼儿的学习方式和特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
总结是对幼儿学习经验的整合与呈现，此次交流会针对主题总结的形式提出了要求，各园要通过创意艺术作品站、主题探究档案、综合性主题汇报会、主题博物馆和微电影等不同形式总结主题，在传导教育理念的同时，可以让家长全面了解孩子的发展，实现家园融合。
1.主题博物馆；
2.综合性主题汇报会
3.拍成电影
“变”是提高课程质量不变的法则，未来的路上只有不断地变通融新，才能推动晶晶主题融合课程不断升级，才能保证教师教育教学水平不断提高，从而给孩子带来更好的教育。
