找一个孩子喜欢的地方，沙发、床上、帐篷里，你和你的孩子，都找到自己舒服的姿势，打开一本书，孩子安静的依偎在你怀里，扑闪着大眼睛，你绘声绘色地讲了起来……
01 阅读封面
先跟孩子一起看看封面，除了书名、作者和绘者，封面的信息其实很多。跟孩子一起讨论封面，让孩子带着问题去听，去思考。
比如绘本《疯狂星期二》，封面上很多“诡异”的地方，给了我们好多悬念，让孩子好奇，这个故事到底有什么“疯狂”呢？
02 声情并茂地阅读
你有感情地讲述、朗读了起来。但请注意你的语音、语调，语速也不能过快，记得要带上丰富的表情、甚至表演。同时可以给故事的角色安排不同的声音，有难懂的词语请换成孩子易理解的词汇。
讲故事最忌讳照本宣科，没有感情没有表演的读文字，爸爸妈妈一定要注意这点哦！
03 等待孩子，与孩子同频
注意孩子愣住或目光停留的地方，等孩子看完了再进入下一页。我们在阅读时，需要时刻关注孩子的反应。绘本文字多的地方，图片信息量反而不多。因为我们要读文字，停留时间比较久。
而那些图画信息量大的画面，经常很少字甚至无字，这时爸爸妈妈们可以根据图片信息来讲故事，不能直接就翻过去了，要给孩子时间去“读图”。
* 《野兽国》的高潮部分都是无字的
04 关键情节停下来提醒孩子
关键情节/重点的地方，要停顿下来提醒、启发孩子理解、思考。很多故事都有关键情节，如果我们已经提前做了功课就更知道哪里是重点，要适时提醒孩子：“注意，这里很重要哦！”这样做一方面提醒了孩子集中注意力，另外也让我们的故事讲得更有悬念，更吸引人。
05 阅读老被孩子打断了怎么办
千万不要急，被孩子打断其实是好事，说明孩子在跟着书本思考。这时分情况处理：
* 孩子发现了图中的细节要告诉你——这说明他在积极参与故事，应及时给予回应和鼓励。
* 还没讲完孩子就往后翻页，或者提问后面的发展——这是孩子好奇心的表现，提醒他注意听，后面更精彩。
* 孩子提到跟书有关但是会打断故事的问题——告诉他我们讲完之后一起来解决这个问题。
* 孩子提到与书的内容无关的问题——a.可能是对这本书不感兴趣，那就打住不要讲了；b.如果是注意力分散了，跟孩子确认还要不要听故事，如果听就认真听，不想听就不讲了。
总之，我们对孩子的问题要及时给与反馈，还要保证故事的连贯、完整性。如果孩子真的不想听了，就不要强迫。
06不要不停地提问题
我们不让孩子打断自己讲故事，但请自己也不要破坏。特别是不要不停地提问题，好像是在启发孩子思考，但其实你已经破坏了故事的连贯性和孩子听故事的好心情了。千万不要把亲子阅读变成上课，没有哪个孩子喜欢听个故事还要不停回答问题，太累了！
07 讲完故事一起来思考讨论
故事后的“结束讨论”，做好了非常有意思，做不好可能会造成孩子的负担，还不如不讨论。
* 不要老问孩子：这个故事告诉了我们什么道理？这可能是我们小时候听故事的习惯，时代变了教育观念也变了，不能通过故事来说教，会让原本有趣的亲子阅读变得乏味。
* 让孩子来表达，可以这样问：
你喜欢这个故事吗？喜欢故事中的谁，你希望变成他吗？如果你遇到跟他一样的情况会怎么做呢？你不喜欢故事中的谁呀？你觉得哪个地方特别好笑？哪个地方会让你觉得害怕？这个结尾你喜欢吗？如果让你来编，你会喜欢怎样的结尾？为什么呢……
故事会让孩子有“代入感”，我们提这些让孩子把自己代入的问题，是想象力的又一次起飞，他会跟你聊很久，孩子脑袋里的世界可能会给你惊喜呢！
08 大人观点与孩子的交流
大人读绘本可能跟孩子感受不同，在孩子有一定理解力后，我们也可以说出自己的观点。这样做目的不是让孩子必须理解大人看到的这层意思，而是给孩子打开不一样的思路，让他们发现不同的角度。
比如在读《山姆与大卫去挖洞》时，孩子更喜欢里面洞悉一切的狗狗，但大人可以跟孩子说“人生更重要的是努力的过程，而不是结果；努力了，就不后悔呀”等，启发孩子去思考。
09 拓展和延伸
亲子故事讲完了，如果孩子提出了延伸的问题，我们就可以着手来解决了。跟孩子一起来查找问题的答案吧，有时候孩子为了弄清楚一个问题，会展示出惊人的学习力。
还有很多动手的活动可以拓展，做手工，绘画，做实验，讲故事等等，父母们有时间就发挥自己的创造力吧，跟孩子一起玩起来，给亲子阅读画上一个完美的句号。
* 长沙盛世华章晶晶幼儿园孩子-亲子阅读《大树》后的拓展手工
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